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招教考試幼兒教師與幼兒第二節(jié)：幼兒與教師的關(guān)系
【知識(shí)點(diǎn)】
一、幼兒與教師的相互關(guān)系
(一)兒童觀
兒童觀是指對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和。
(二)現(xiàn)代兒童觀和對(duì)幼兒教育的影響
現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保證他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。
(三)幼兒與教師的相互關(guān)系
教師與幼兒的相互關(guān)系是影響教育效果的最重要的因素。
二、幼兒與教師的相互作用
(一)幼兒的發(fā)展
1.幼兒的發(fā)展要靠個(gè)體因素與環(huán)境相互作用
2.幼兒與環(huán)境的相互作用是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的
(1)活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉
(2)幼兒的活動(dòng)
(二)現(xiàn)代社會(huì)兒童發(fā)展上出現(xiàn)的一些特點(diǎn)
1.兒童生理發(fā)展的加速現(xiàn)象
2.兒童心理方面的變化
(三)教師的“教”和幼兒的“學(xué)”
1.教師“教”的活動(dòng)
(1)直接“教”的方式
(2)間接“教”的方式
(3)教師是“教”的主體
2.幼兒“學(xué)”的活動(dòng)
(1)幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體。
(2)幼兒的“接受學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”
(3)影響幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素
(四)促進(jìn)教師與幼兒相互作用的策略
1.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
2.直接“教”時(shí)要注意的問題
3.間接“教”要注意的問題
三、如何建立良好的師幼關(guān)系
(一)用無私的愛消除孩子的戒備心理
從家庭到幼兒園，幼兒的生活環(huán)境，所接觸的人都發(fā)生了重大的變化。
(二)尊重孩子，平等對(duì)待每一個(gè)孩子
孩子的生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)貧乏，但他們是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們和教師在人格上是平等的，他們有自己的想法。
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