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2015教師招聘：語文“正確識記現(xiàn)代漢語普通話”備考策略及答題技巧
備考策略：
要“正確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音”，關(guān)鍵在于重視積累和講究方法。
1、積累多音多義字。
普通話的常用字中有三四百個多音多義字，造成多音多義的原因大體有以下幾種：
一是詞性不同而異讀。例如“相”，作名詞語素時讀“xiànɡ”如“相貌”，作動詞語素時讀“xiānɡ”如“相看”，作副詞時也讀“xiānɡ”，如“互相”。再如“難”，作形容詞語素時讀“nán”如“困難”，作名詞語素時讀“nàn”如“災(zāi)難”。
二是由于詞義不同而異讀。如“看”，“看見”讀“kàn”，“看守”讀“kān”;“差”，“差距”讀為“chā”，“差勁”讀“chà”，“差使”讀“chāi”;“惡”，“惡心”讀“ě”，“惡意”讀“è”，“可惡”讀“wù”。
三是文白不同而異讀，如多音字。
多音多義字是考試的熱點，我們一定要注意多積累，把平常遇見的多音多義字分類記下來，也可常翻閱字典，把常見的多音多義字摘錄出來，一有時間就拿出來看。
2、積累容易讀錯的字。
漢字中有不少形體相近的字，很容易讀錯，如、嚅(rú)，羸(léi)、贏(yíng)，肓(huāng)、盲(máng)。一些形聲字由于偏旁已 不能準確反映該字的讀音，如果還按聲旁讀，就造成了誤讀，如“獺”錯讀為“lài”，“莠”錯讀為“xiù”，“綻”錯讀為“dìng”。一些同學(xué)常常根 據(jù)同一聲旁的某一字的讀音類推其他字的讀音，如“拙”讀“zhuō”，“咄”、“絀”也都讀成了“zhuō”。漢字不是表音文字，字形與讀音聯(lián)系不是那么 緊密，因此我們只有常查字典，日積月累，分類整理，才能將字音讀準。
3、要重視課本中的詞語。
近年來，課本詞語或與之相關(guān)的詞語在試題中的占有量有增大的趨勢。要正確識記教材課文和注釋中的詞語，特別要注意其中容易讀錯音的字，并以此展開，擴大復(fù)習(xí)的涵蓋面。除此之外，還要注意成語中的某些通假現(xiàn)象的文字的讀音及古今異義字的讀音是否還要求變讀。
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