第一章 教育與教育學

第一節(jié) 教育的發(fā)展

1、教育的本質(zhì)：教育(教書、育人)是培養(yǎng)人的一種社會活動。

可從以下三方面理解：

(1)教育是教育者與受教育者雙邊共同進行的活動;

(2)教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的活動;

(3)教育是一種特殊的社會交往活動

2、狹義的教育主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。

3、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(二戰(zhàn)以后世界各國教育制度呈現(xiàn)出的共同發(fā)展趨勢)

4、不同國家古代學校教育的形態(tài)

(1)中國早在夏代，就有了學校教育的形態(tài)。

“夏曰校、殷曰序、周曰庠，學則三代共之” 這里，校、序、庠、學都是學校的名稱。

中國古代社會的六藝教育:禮、樂、射、御、書、數(shù)。以禮、樂為中心

(2)古代埃及教育的一大特征是： “以增為師”、“以(書)吏為師”

5、古代學校教育的特征

階級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性、

教育的象征性功能占主導地位。

6、近代教育的特點

7、當代世界各國教育改革的共同趨勢

(1)教育的終身化

連續(xù)性、“多元立體的整合” ; 朱熹語

(2)教育的民主化

教育機會均等：子上大學父跳樓、新的讀書無用論

(3)教育的信息化

網(wǎng)絡(luò)課程

(4)教育的個性化

重視個性培養(yǎng);選修課

(5)教育的國際化

學生國際流動;異地辦學;互認學歷;區(qū)域合作

(6)教育的市場化

部分教育產(chǎn)業(yè)化(教育后勤社會化)