第五章 教師與學生

第一節(jié) 學生

1、學生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面?學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人。

(1)學生具有發(fā)展的可能性與可塑性

(2)學生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。

學生是學習的主體，具有能動性的教育對象。

2、學生的社會地位如何?

傳統(tǒng)認識：

整個社會沒有把青少年兒童看作是有個性的獨立存在的人，兒童或?qū)W生在社會上處于從屬和依附的地位，兒童對于雙親或?qū)W生對于教師要絕對服從，社會上存在鞭撻、體罰兒童或?qū)W生的習俗。

現(xiàn)代教育思想：

由于中小學生屬于接受教育的未成年公民，因此，中小學生在社會中具有主體地位，不僅享有公民的絕大多數(shù)權(quán)利，而且在某些權(quán)益方面受到特殊保護，如身心健康權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，以及在教育過程享有的受教育的平等權(quán)、公正評價權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)等。

學校、教師以及學生家長要做到：

(1)承認和確立青少年、兒童在社會中的主體地位。

(2)切實保障青少年、兒童的合法權(quán)益。

3、學生享有的主要權(quán)利有哪些?

(1)人身權(quán)、身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)、明義權(quán)、榮譽權(quán)等。

(2)受教育權(quán)，包括受教育的平等權(quán)、公正評價權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)等。 受教育權(quán)是學生最主要的權(quán)利。

第二節(jié) 教師

1、教師職業(yè)是一種什么性質(zhì)的職業(yè)?

(1)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員;

(2)是促進個體社會化的職業(yè)，教師是教育者。

2、教師職業(yè)的本質(zhì)(或說教師的根本職責)是教書育人。

3、教師職業(yè)的特點是什么?

最大特點是職業(yè)角色的多樣化

教師的職業(yè)角色主要有6種

第一節(jié) 傳道者：道德觀、價值觀、做人之道、為業(yè)之道、治學之道

第二節(jié) 授業(yè)解惑者：傳授知識經(jīng)驗和技能，解除學習困惑，啟發(fā)智慧

第三節(jié) 示范者：教師的言論行為、為人處世是學生學習和模仿的榜樣

第四節(jié) 管理者：管理和組織教育教學活動

第五節(jié) 朋友：與學生分擔痛苦與憂傷，分享歡樂與幸福

第六節(jié) 研究者：發(fā)展變化的人文、科學知識，要求教師不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新。

4、 教師職業(yè)專業(yè)化的條件

教師的專業(yè)素養(yǎng)是從事教師職業(yè)的條件，包括學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

5、 教師的人格特征

教師的人格特征包括：教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。

教師的優(yōu)良個性品質(zhì)包括：熱情感慨、善于交際、樂于助人、有責任心、仁慈友善、合群合作、公平客觀、耐心周到、有幽默感。

6、教師的素質(zhì)要求

(1)合格教師的基本素質(zhì)

1)良好的思想道德素質(zhì)

2)寬厚的學科與文化素養(yǎng)

(3)專門的教育素養(yǎng)

(2)教育現(xiàn)代化對教師素質(zhì)的新要求

(1)教育家意識

(2)創(chuàng)新精神和改革意識

(3)教育研究的意識和能力

(4)健康的心理素質(zhì)

(5)獲取和處理信息的能力

(6)運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和能力

(7)法律意識

7、優(yōu)秀教師的特征的理有哪些解，優(yōu)秀教師需要達到何種境界

(1)教師對學生及其學習盡職盡責

(2)教師懂得其所教學科及如何向?qū)W生傳授該學科知識

(3)教師對監(jiān)督和管理的學生學習負責

(4)教師系統(tǒng)的思考其實踐并從經(jīng)驗中總結(jié)學習

(5)教師是學習共同體的成員

第三節(jié) 學生和教師的關(guān)系

1、教學內(nèi)容的教學上：授受關(guān)系

(1)教師是教學內(nèi)容的傳授者，學生是接受者

(2)學生主體性的形成，即是教育的目的，也是教育成功的條件

(3)對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展

2、人格上：民主平等關(guān)系

(1)、 學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。

封建社會的三綱五常的等級制度，建立社會主義的新型師生關(guān)系

(2)、嚴格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。師生關(guān)系和諧，學習效率高

3、社會道德上：相互促進的關(guān)系

1、師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人與人的關(guān)系;知識的買賣關(guān)系已經(jīng)失去了道德規(guī)范教學的角度：教與學。社會角度：社會互動關(guān)系。思想交流、情感溝通、人格碰撞。

2、教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。精神上、道德上的潛移默化的影響。教師的真正的威信在于教師人格的力量，他會對學生產(chǎn)生終身影響。