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教師招聘考試中學(xué)教師招考教育心理學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類(lèi)型
一、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與特性
(一)學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)
概念：
廣義的學(xué)習(xí)是指人與動(dòng)物在生活過(guò)程中憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。這一定義說(shuō)明：
①學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化;
②學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)持久的;
③學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的。
狹義的學(xué)習(xí)指人類(lèi)的學(xué)習(xí)，是在社會(huì)生活實(shí)踐中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
(二)人類(lèi)學(xué)習(xí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)
1、人類(lèi)的學(xué)習(xí)與動(dòng)物的學(xué)習(xí)有本質(zhì)的區(qū)別：
①人的學(xué)習(xí)是掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
②人的學(xué)習(xí)是以語(yǔ)言為中介的;
③人的學(xué)習(xí)是一種有目的、自覺(jué)的、積極主動(dòng)的過(guò)程。
我國(guó)心理學(xué)家對(duì)人的學(xué)習(xí)的定義：在社會(huì)生活實(shí)踐中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)：
①定義：是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行的，是在較短的時(shí)間內(nèi)接受前人所積累的文化科學(xué)知識(shí)，并以此來(lái)充實(shí)自己的過(guò)程。
②學(xué)習(xí)內(nèi)容：一是知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握;二是問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力的發(fā)展;三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)的一般分類(lèi)
1、加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)：
根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，把學(xué)習(xí)分為八類(lèi)： ①信號(hào)學(xué)習(xí);②刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí);③連鎖學(xué)習(xí);④言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí); ⑤辨別學(xué)習(xí);⑥概念學(xué)習(xí);⑦規(guī)則或原理學(xué)習(xí);⑧解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。
2、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)： ①智力技能;②認(rèn)知策略;③言語(yǔ)信息;④動(dòng)作技能;⑤態(tài)度 3、我國(guó)： ①知識(shí)的學(xué)習(xí);②技能的學(xué)習(xí);③行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
3.我國(guó)心理學(xué)家的學(xué)習(xí)分類(lèi)：把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類(lèi)。
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