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2014年教師招聘考試教育理論知識(shí)高分指南
科學(xué)的備考策略對(duì)考生復(fù)習(xí)具有事半功倍的作用?？忌诮處煿_招聘考試的備考中，如果掌握了科學(xué)有效的復(fù)習(xí)策略，就可以在考試中發(fā)揮最大的潛力。下面中公教師考試網(wǎng)就來(lái)具體談一談教育理論知識(shí)如何取得高分。
1.把握考試重點(diǎn)
大多數(shù)考生對(duì)考試內(nèi)容理解起來(lái)沒有太大難度，關(guān)鍵在于對(duì)考試重點(diǎn)的把握和記憶。在時(shí)間較少、內(nèi)容較多的情況下，考生需要從備考資料中對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行篩選 和過(guò)濾。中公教師考試網(wǎng)建議考生買些有權(quán)威的、質(zhì)量較高的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)資料，這有助于考生把有限的時(shí)間合理利用起來(lái)，以取得更好的成績(jī)。對(duì)于時(shí)間不是 特別充裕的考生，可以考慮參加一個(gè)輔導(dǎo)班，這樣能最快的知道考試的重點(diǎn)所在，有的放矢地記憶知識(shí)點(diǎn)。
2.選用合適的學(xué)習(xí)策略
考生想要取得較好的學(xué)習(xí)效率，最好選用一些對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)策略。常用的學(xué)習(xí)策略有：精加工學(xué)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、記憶術(shù)等。
精加工策略是指將新信息與頭腦中已有的信息聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)尋求字面背后的深層意義或增加新信息的意義，幫助學(xué)習(xí)者保持新信息的策略。精加工策略常被 看做一種理解記憶的策略，其要旨在于建立信息間的聯(lián)系。聯(lián)系越多，能回憶出信息原貌的途徑就越多，相應(yīng)的精加工越深入、細(xì)致，回憶就越容易。
分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。一般來(lái)講，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)的效果，但分散復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔要視材料的性質(zhì)、數(shù)量及記憶已達(dá)到的水平等因素而定。通常情況是“先密后疏”，即最初復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔應(yīng)短一點(diǎn)，以后逐漸拉長(zhǎng)。
記憶術(shù)即記憶方法，是運(yùn)用聯(lián)想的方法對(duì)所識(shí)記的材料賦予某些人為意義，以促進(jìn)知識(shí)保持的策略，是影響記憶效果的重要因素?？茖W(xué)、合理的記憶方法可收 到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中常用的記憶方法有很多，如直觀形象記憶法，多感官協(xié)同記憶法、聯(lián)想記憶法、系統(tǒng)記憶法、口訣記憶法、列表記憶法、諧音記憶法、 特征記憶法、信息編碼記憶法等。這里我們以諧音記憶法為例。諧音法是利用諧音(字詞的音相同或相近)為中介的記憶方法。這種方法能把無(wú)意義的材料變成有意 義的材料，把生疏的材料變成熟悉的材料?？忌枰x擇并掌握一些適合于自己的方法，只有這樣才能使自己的復(fù)習(xí)達(dá)到最佳效果。
3.注重理論聯(lián)系實(shí)際
考生在復(fù)習(xí)時(shí)，除了從整體上把握各個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)，注重它們的內(nèi)在聯(lián)系，使其形成一個(gè)有系統(tǒng)、有組織的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外，還要深層次理解教育理論與教學(xué)實(shí) 踐的契合程度，只有把教育理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，再反過(guò)來(lái)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐去思考相應(yīng)的教育理論，才能達(dá)到深刻理解知識(shí)、學(xué)以致用的目的。
4.研究真題
備考復(fù)習(xí)中必不可少的是做歷年真題，因?yàn)橥ㄟ^(guò)真題可以了解教師招聘考試的題型特點(diǎn)、考試重點(diǎn)和難易程度等。通過(guò)分析真題，我們可以掌握命題特點(diǎn)和試卷如何設(shè)置陷阱，而且可以幫助我們梳理解題的思路。
5.學(xué)會(huì)控制自己的情緒
對(duì)于備考者來(lái)說(shuō)，如何控制好自己的情緒是一個(gè)非常重要的問題。在備考過(guò)程中，考生時(shí)刻都會(huì)受到周圍環(huán)境和內(nèi)在自我的刺激與干擾，情緒波動(dòng)幅度和頻率 都比較大，特別是在臨近考試的時(shí)候，這種反應(yīng)更加明顯。中等強(qiáng)度的緊張焦慮有助于提高復(fù)習(xí)效果，如果焦慮過(guò)度，不僅對(duì)身心不利，更會(huì)影響您的備考效果。如 果考生出現(xiàn)情緒波動(dòng)，首先應(yīng)該樹立一個(gè)信念，要把焦慮和壓力變?yōu)閯?dòng)力，從思想上讓自己得到放松。其次，要檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證有足夠的休息時(shí)間。最 后，不要把考試看得太重，只把考試作為展露自己才能的一次機(jī)會(huì)，這樣會(huì)減輕很多心理負(fù)擔(dān)。
總之，教師招聘考試的備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想取得優(yōu)異成績(jī)，考生不僅要做好宏觀學(xué)習(xí)計(jì)劃，還要有效運(yùn)用微觀學(xué)習(xí)方法并調(diào)控自己的情緒、心理狀態(tài)。為了讓結(jié)局不留遺憾，請(qǐng)你讓過(guò)程更加完美。摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼;厚積分秒之功，始得一考成功。
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