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教師招聘幼兒教育理論基礎(chǔ)考點：幼兒園與家庭、社區(qū)的合作
本節(jié)主要圍繞著幼兒園與家庭、社區(qū)的合作為重點，涉及有幼兒園家庭教育的含義、作用，家園合作、社區(qū)合作的方法。
廣義的幼兒家庭教育主要是指家庭成員之間的相互影響和作用。在家庭生活中，父母或其他年長者在對幼兒實施教育、施加影響的同時，也要受到來自幼兒的教育和影響。
狹義的幼兒家庭教育則指的是在家庭生活中，由家長(主要是父母或其他長輩)對幼兒進行的教育和施加的影響。
不論這種教育是有意識的、自覺的，還是無意識的、不自覺的，都發(fā)生在家庭生活之中，并以親子關(guān)系為中心，從體、智、德、美諸方面積極地影響著兒童，把兒童培養(yǎng)成為社會所需用的人才。
家園合作的主要內(nèi)容：鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒;幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。
家園合作的方法：
口語法，包括家訪;家長會;家長學(xué)校;家庭教育咨詢;家庭教育經(jīng)驗交流會;交談。
文字法，包括問卷調(diào)查;家園(所)聯(lián)系本;宣傳欄。
活動法，依據(jù)家長參與活動的目的，活動法可分為觀摩、慶祝、服務(wù)和管理四種。
幼兒園與社區(qū)合作的方式：與社區(qū)資源共享。請進來的方式,即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源;走出去的方式,幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù)。
當(dāng)前我國這種社區(qū)活動形式主要有：建立兒童活動機構(gòu);開展流動幼兒教育服務(wù);建立家庭教育輔導(dǎo)站，開展指導(dǎo)家庭教育的活動;與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。
幼兒園與社區(qū)合作的問題：幼兒園與社區(qū)的結(jié)合是一個新的課題，如何結(jié)合還缺乏經(jīng)驗。在結(jié)合過程中主要的問題是較多流于形式，實質(zhì)性的教育效果不大; 打亂了幼兒園的生活常規(guī)，加重了教師和幼兒的負擔(dān);將與社區(qū)結(jié)合的活動和幼兒園教育活動分離開來。不能有效地利用社區(qū)環(huán)境來深化幼兒園教育。另外，對與社 區(qū)的結(jié)合還存在一些不正確的認識，如認為幼兒園周圍的社區(qū)環(huán)境不好，所以不能合作等。
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