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參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.D本題考查多媒體技術(shù)特征。交互性就是通過(guò)各種媒體信息，使參與的各方都可以對(duì)媒體信息進(jìn)行編輯、控制和傳遞。
2.D布朗小姐對(duì)杜魯門(mén)的愛(ài)吻，是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的表達(dá)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能促使學(xué)生不斷地自我完善，獲得人格的健全發(fā)展。
3.D蘇格拉底認(rèn)為放棄對(duì)人自身的探討而去研究自然是愚蠢行為，他的哲學(xué)追求主要集中在“認(rèn)識(shí)人自己”這一命題上，使哲學(xué)真正成為一門(mén)研究“人”的學(xué)問(wèn)。
4.C
5.A文件連續(xù)性，即指對(duì)同一行為進(jìn)行約束和規(guī)范的各個(gè)文件之間，應(yīng)該保持必要的繼承關(guān)系，不能各自孤立，互相矛盾。
6.C依法執(zhí)教的重點(diǎn)是各個(gè)教育部門(mén)按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來(lái)治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)。
7.BA項(xiàng)由于蘋(píng)果醋醋飲中含有一種酸，胃酸過(guò)多病人不能使用，會(huì)加重“胃酸過(guò)多”，故A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;B項(xiàng)蘋(píng)果酸是含有碳元素的化合物，蘋(píng)果酸的相對(duì)分子質(zhì)量為：12×4+1×6+16x5=134，故B項(xiàng)說(shuō)法正確;C項(xiàng)蘋(píng)果酸中碳?xì)溲踉氐馁|(zhì)量比為：(12×4)：(1×6)：(16×5)=24：3：40，所以，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;D項(xiàng)由化學(xué)式的意義可知，1個(gè)蘋(píng)果酸分子是由4個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成，故D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
8.A我國(guó)學(xué)前教育的新觀念是培養(yǎng)完整兒童。
9.A從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。這一影響的最直接的因素可以歸納為以下幾個(gè)方面：首先，一個(gè)社會(huì)正義較多、道德水平較高的社會(huì)，會(huì)自然對(duì)每一位社會(huì)成員的職業(yè)道德提供涵養(yǎng)上的環(huán)境和輿論上的保證，從而有利于職業(yè)良心的形成;其次，教師的同濟(jì)群體對(duì)個(gè)體教育良心的形成作用更為直接;再次，教育對(duì)象也會(huì)以輿論的形式參與教師良心的修養(yǎng)。
10.A根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
11.A先秦是指我國(guó)秦朝以前的歷史，起自遠(yuǎn)古人類產(chǎn)生時(shí)期，至秦統(tǒng)一六國(guó)為止，不包括秦朝的歷史。
12.AA項(xiàng)解釋不合理，如果依照A項(xiàng)解釋，那么所有的包裝盒都應(yīng)做成圓形的，就不存在用方形包裝的產(chǎn)品了。事實(shí)上生產(chǎn)商并沒(méi)有這么做，說(shuō)明該項(xiàng)解釋不合理。
13.B根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第二十八條的規(guī)定，學(xué)校有管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的權(quán)利。
14.C高乃依(1606～1684年)，是17世紀(jì)上半葉法國(guó)古典主義悲劇的代表作家，被稱為法國(guó)古典主義戲劇的奠基人。
15.D師表形象或師表關(guān)的塑造的重要性主要存在于教育系統(tǒng)之中。就德育的角度看，師表之美的價(jià)值有三：(1)充分發(fā)揮德育主體的德育潛能;(2)充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí);(3)改善道德教育的效能。
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