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20.世界最早介紹喀斯特地貌的著作是( B )。
A.北魏酈道元《水經(jīng)注》
B.明代徐霞客《徐霞客游記》
C.宋代酈道元《水經(jīng)注》
D.西晉裴秀《禹貢地域圖》
21.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( A )。
A.第一次世界大戰(zhàn)期間英國(guó)的弗萊明發(fā)明了青霉素，拯救了很多士兵
B.人類飛向太空的第一人是加加林
C.1954年，蘇聯(lián)建成世界上第一座原子能發(fā)電站
D.1912年，魏格納提出大陸漂移說(shuō)
22.“初唐四杰”不包括( D )
A.駱賓王
B.盧照鄰
C.楊炯
D.賀知章
23.下列不屬于現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作家的是( B )。
A.簡(jiǎn)•奧斯丁
B.列夫•托爾斯泰
C.海明威
D.羅曼•羅蘭
24.血液有三種不同功能的細(xì)胞，它們分別是( A )。
A.紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板
B.紅細(xì)胞、白細(xì)胞、淋巴細(xì)胞
C.紅細(xì)胞、血小板、淋巴細(xì)胞
D.血小板、白細(xì)胞、淋巴細(xì)胞
25.下列作品《魯濱孫漂流記》《理想國(guó)》《百萬(wàn)英鎊》所對(duì)應(yīng)的作者分別是( C )。
A.狄更斯；蘇格拉底；海明威
B.福樓拜；亞里士多德；巴爾扎克
C.丹尼爾•迪福；柏拉圖；馬克•吐溫
D.契訶夫；西塞羅；歐•亨利
26.下列說(shuō)法正確的是( D )
A.量子是化學(xué)變化中的最小粒子
B.蘇丹紅是一種食品添加劑
C.三大合成材料是指塑料、橡膠和纖維
D.新陳代謝包括物質(zhì)代謝和能量代謝兩個(gè)方面
27.《禮記》說(shuō)：“師也者，教之以事而喻諸德也。”下面選項(xiàng)對(duì)這句話說(shuō)明最準(zhǔn)確的是( A )。
A.教師的本職工作是教書育人
B.教師要教給學(xué)生知識(shí)
C.教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
D.教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育
28.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”下列選項(xiàng)中對(duì)其理解不正確的是( C )。
A.這句話體現(xiàn)了“主體教育”思想的基本準(zhǔn)則
B.這句話強(qiáng)調(diào)應(yīng)給與學(xué)生最大限度的自由，鼓勵(lì)其自主發(fā)展
C.從中可知，學(xué)生是可以自學(xué)成才的
D.注重引導(dǎo)而不牽引，嚴(yán)格要求而不壓抑，注重啟發(fā)而不直接給答案
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
29.閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：
敏 敏是“自閉癥”孩子已是公開(kāi)的秘密。盡管老師對(duì)他付出了加倍的愛(ài)心，但他仍然會(huì)經(jīng)常在活動(dòng)時(shí)隨心所欲地干擾別人。園長(zhǎng)、老師曾一度勸其家長(zhǎng)將他轉(zhuǎn)到特殊學(xué) 校，但經(jīng)不住苦苦哀求，還是留下了他。原因是他已在進(jìn)行“自閉癥”治療，專家建議：家長(zhǎng)一定要讓他和正常孩子在一起，只有這樣才能更有效地促進(jìn)治療，反之 入特殊學(xué)校，進(jìn)步希望就很渺茫，甚至倒退。他媽媽還表示每天隨班跟讀，減少對(duì)其他孩子的影響?？蓱z天下父母心，園長(zhǎng)、老師都被感動(dòng)了，但同班孩子的家長(zhǎng)有 意見(jiàn)了，怕敏敏會(huì)對(duì)他們的孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。細(xì)心的班主任知道這些家長(zhǎng)的心思，于是與他們進(jìn)行一番溝通。“換位思考”是她的有效方法。在她的努力下，看著 為了孩子連工作都舍棄的母親，有意見(jiàn)的家長(zhǎng)們內(nèi)心同情、愛(ài)憐之心油然而生。是啊，一個(gè)人有困難時(shí)，誰(shuí)不希望別人能拉一把、幫一把??！于是，她們接納了這個(gè) 需要關(guān)愛(ài)的孩子，和班主任一起關(guān)注敏敏的發(fā)展，把關(guān)心敏敏作為培育孩子們責(zé)任心、愛(ài)心的工程，教育孩子們謙讓他、愛(ài)護(hù)他，共同幫助敏敏。在大家的愛(ài)心呵護(hù) 下，敏敏終于慢慢地變得開(kāi)朗起來(lái)……
問(wèn)題：
試從教師職業(yè)理念的角度評(píng)析該班主任的行為。(14分)
【參考答案】(1)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了育人為本的兒童觀。
育人為本的兒童觀要求以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的；公平公正地對(duì)待每個(gè)幼兒；尊重?zé)釔?ài)幼兒；因材施教，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。該班主任做到了以上幾點(diǎn)，充分關(guān)心、理解敏敏，根據(jù)其自身的特點(diǎn)要求所有的幼兒都要給予他充分的關(guān)注，幫助他走出自閉癥。(10分)
(2)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了教師是促進(jìn)幼兒發(fā)展的指導(dǎo)者，塑造幼兒心靈的工程師，是幼兒的養(yǎng)護(hù)者。(4分)
30.閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：
幼 兒園劉老師經(jīng)常教育幼兒要注意愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持衛(wèi)生。一天，由于有急事，劉老師將準(zhǔn)備要扔到垃圾桶的廢紙，隨手扔在了幼兒園的花圃旁。劉老師的這一行為正好 被琳琳發(fā)現(xiàn)，琳琳帶著疑惑的眼神望了老師很久。有一天，一個(gè)小朋友找劉老師打小報(bào)告，說(shuō)琳琳隨地亂扔廢紙。劉老師把琳琳叫到辦公室，問(wèn)琳琳為什么不注意愛(ài) 護(hù)校園衛(wèi)生，沒(méi)想到琳琳的回答讓劉老師無(wú)言以對(duì)。琳琳說(shuō)：“有一天，我看到老師您把紙扔在了花圃旁邊，我以為那里是可以扔的，不叫破壞環(huán)境。”
問(wèn)題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析劉老師的行為。(14分)
【參考答案】(1)劉老師違背了為人師表、教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。(2分)
(2)為人師表要求教師要嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面為幼兒樹(shù)立榜樣。教師應(yīng)該衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明。這位教師一方面教育幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境，另一方面自己在行為上卻給了幼兒錯(cuò)誤的引導(dǎo)，并沒(méi)有以身作則去愛(ài)護(hù)環(huán)境。(6分)
(3)教書育人要求教師要注意自己的品行。教書育人，品德為先。為此，教師首先要自身行得正、坐得端，為幼兒樹(shù)立一個(gè)品德模范。教師隨意扔垃圾很明顯就是破壞環(huán)境的行為，舉止不當(dāng)，沒(méi)有給幼兒一個(gè)好的模范。(6分)
31.閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：
墻 上的掛鐘，曾是我童年最愛(ài)看的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)， 得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺(jué)。，雖然說(shuō)有的時(shí)候我們還沒(méi)睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒(méi)有戲耍夠不想回屋睡覺(jué)，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽(tīng)從父母的 吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床！”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺(jué)去！”這時(shí)候，我覺(jué)得掛鐘就是一個(gè) 拿著煙袋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把它給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不行走。在我的想象中，它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲古板。但有時(shí)候它也 是溫情的。在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們可以在子時(shí)。鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來(lái)甜甜自己的嘴，真想在 雪地上暢快地打幾個(gè)滾。
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