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一、單項(xiàng)選擇題
1．D【解析】幼兒的身心處于不斷發(fā)展的過程之中，因此幼兒教育必須以發(fā)展的眼光看待幼兒。
2．A【解析】新課改理念告訴我們，要堅(jiān)持以人為本，育人為本。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。為了學(xué)生的一切”，應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)教育工作者的基本信念。
3．D【解析】涂爾干的這段話反映了教育具有社會(huì)性。
4．A【解析】角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的實(shí)際認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)其他角色關(guān)系的認(rèn)識(shí)。任何一種角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下，才能使角色很好地扮演。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件，一個(gè)人能否成功地扮演各種角色，取決于對(duì)角色的認(rèn)知程度。
5．B【解析】教師以自己的道德風(fēng)范直接影響學(xué)生，再通過學(xué)生向社會(huì)擴(kuò)散，推進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步。所以，加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹以德治國的現(xiàn)實(shí)需要。
專 家點(diǎn)撥本題的C項(xiàng)較有迷惑性，考生需要緊密聯(lián)系題干與選項(xiàng)進(jìn)行選擇。以德治國把道德作為治國的工具。而師德正是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須 遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。而以人為本是指尊重個(gè)人，以人的發(fā)展為本．與師德建設(shè)的關(guān)系不緊密。
6．D【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一；堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一；堅(jiān)持自律與他律的統(tǒng)一；堅(jiān)持個(gè)人與社會(huì)相結(jié)合；堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。
7．D 【解析】《教師資格條例》第19條規(guī)定：“有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的；(2)品 行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。”
8．C 【解析】《中華人民共和國教師法》第37條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(1)故意不 完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(2)項(xiàng)、第(3)項(xiàng)所 列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”
9．B【解析】教育家夸美紐斯提出，教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學(xué)生。這揭示了教師示范角色的特點(diǎn)。
專家點(diǎn)撥夸美紐斯是著名的捷克教育家，與他相關(guān)的知識(shí)是歷年考試中經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。相關(guān)知識(shí)有：他的代表作《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成規(guī)范學(xué)科的開始；系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制；提出“泛智教育”；指出“教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。
10．D【解析】學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的特殊性表現(xiàn)在：(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)；(2)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；(3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范性的學(xué)習(xí)。
11．D【解析】《長襪子皮皮》是瑞典兒童文學(xué)作家阿斯特里德•林格倫的童話代表作之一。她在1945年步入兒童文壇就標(biāo)志著世紀(jì)兒童——皮皮已經(jīng)誕生。l958年，林格倫獲“安徒生金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;。
12．B【解析】A項(xiàng)，《秋浦歌》作者應(yīng)為李白；C項(xiàng)，《哈姆萊特》是戲劇；D項(xiàng)，《歐根•奧涅金》的作者是俄國的普希金。
13．A 【解析】溫庭筠在創(chuàng)造詞的意境上表現(xiàn)出了杰出的才能。他善于選擇富有特征的景物構(gòu)成藝術(shù)境界，表現(xiàn)人物的情思。溫庭筠在詞方面的探索，有助于詞的藝術(shù)特征 的形成，對(duì)詞的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。但溫詞的題材偏于閨情，表現(xiàn)也過于柔弱，詞句過于雕琢，給后來詞人帶來了消極的影響，所謂花間詞派正是在這種影響下 形成的。
14．C【解析】《九章》是屈原楚辭的代表作品，是一組詩，采用的體式是“騷體”。騷體是古典文學(xué)體裁的一種。起源于戰(zhàn)國時(shí)楚國，以大詩人屈原所作《離騷》為代表，并因此而得名。這類作品富于抒情成分和浪漫氣息；篇幅較長，形式也較自由；多用“兮”字以助語勢(shì)。
專 家點(diǎn)撥本題主要考查考生對(duì)屈原相關(guān)知識(shí)的掌握程度。屈原是我國古代偉大的愛國詩人，是中國古代浪漫主義詩歌的奠基者。他寫下許多不朽的詩篇，并在楚國民歌 的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了新的詩歌體裁——楚辭，主要代表作品有《離騷》《九章》《九歌》等。這些作品采用的體式都是騷體，其因屈原所作《離騷》而得名。
15．D 【解析】《太平廣記》是宋代人編撰的一部書籍，取材于漢代至宋初的野史小說及釋藏、道經(jīng)等和以小說家為主的雜著，屬于類書?！秹?mèng)溪筆談》是北宋沈括所著的 筆記體著作，收錄了沈括一生的所見所聞和見解，屬于筆記類?！短旃ら_物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科技著 作，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星?！端?jīng)注》為6世紀(jì)北魏酈道元所著，是我國古代較完整的一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作，全面而系統(tǒng)地介紹了水道所 流經(jīng)地區(qū)的自然地理和經(jīng)濟(jì)地理等諸方面內(nèi)容，是一部歷史、地理、文學(xué)價(jià)值都很高的綜合性地理著作。
16．C【解析】洋務(wù)派舉辦的民用工業(yè)和此后的民族資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)營管理上具有很強(qiáng)的封建性。
17．A【解析】在中國的農(nóng)歷歷法中，每個(gè)月的第一天為朔日，十五為望日，十六為既望，最后一天為晦日。
18．D 【解析】聲音在真空中根本無法傳播，A項(xiàng)錯(cuò)誤；人耳能辨別出回聲的條件是反射聲具有足夠大的聲強(qiáng)，并且與原聲的時(shí)差須大于0．1秒，聲音與回聲時(shí)間不超過 0．1秒的話，人是分辨不出來的，小房間里回音經(jīng)過的路程很短，在0．1秒內(nèi)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。聲音在固、液、氣態(tài)中都可傳播，C項(xiàng)錯(cuò)誤。
19．D【解析】漢字的造字方法主要有象形、指事、會(huì)意和形聲四種。題干中的四個(gè)字都是根據(jù)漢字所指的事物的本來形態(tài)而創(chuàng)造的，屬于象形字。
專 家點(diǎn)撥象形、指事、會(huì)意和形聲是主要的漢字造字法。前兩者屬于獨(dú)體造字法，后兩者屬于合體造字法。(1)象形。這是一種最原始的造字方法，是用文字的線條 或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫出來。(2)指事。指事法的字比象形字抽象，是當(dāng)沒有、或不方便用具體形象畫出來時(shí)，就用一種抽象的：符號(hào)來表 示。(3)形聲。形聲字由兩部份組成：形旁和聲旁。形旁是指字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。(4)會(huì)意。由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組 成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。
20．C【解析】阿炳成為音樂家的經(jīng)歷告訴我們，人具有極大的潛能，只要充滿信心，專心研究，就能夠在逆境中克服困難，取得成就。
21．A【解析】三江源是長江、黃河、瀾滄江的發(fā)源地。
22．C【解析】桃符，指舊時(shí)門旁所設(shè)的兩個(gè)桃木板，畫著神荼、郁壘二神，據(jù)說有鎮(zhèn)邪的效用。新桃換舊符的意思就是更換桃符。
23．C【解析】靠近光譜中紫光的不可見光是紫外線；紫外線可以殺菌，但不能診斷疾?。蛔贤饩€可以幫助人體合成維生素D，促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收。
24．B【解析】1955年4月18日，29個(gè)亞非國家和地區(qū)的政府代表在印度尼西亞萬隆召開亞非會(huì)議，本次會(huì)議也稱萬隆會(huì)議。這是亞非國家第一次在沒有殖民國家參加的情況下討論亞非人民切身利益的大型國際會(huì)議。
專家點(diǎn)撥日本題考查的是著名歷史事件。考生在記憶歷史事件時(shí)，一般應(yīng)該記住事件發(fā)生的時(shí)間，事件的具體內(nèi)容，事件的地位和歷史意義。
25．B【解析】兒童的貧血一般是由于缺鐵引起的，通常只要調(diào)整飲食就可以改變貧血的癥狀。要讓幼兒均衡攝取肝臟、蛋黃、谷類等富含鐵質(zhì)的食物，另外，維生素C可以幫助鐵質(zhì)的吸收，也能幫助制造血紅素，所以維生素C的攝取量也要充足。
26．C【解析】買了雞蛋要買西紅柿，買肉必須買蘿卜，買蘿卜必須買西紅柿。無論是買雞蛋還是買肉，最后都會(huì)買西紅柿。但是西紅柿和肉不能同時(shí)存在，雞蛋和肉不能同時(shí)存在。所以不會(huì)買肉，會(huì)買雞蛋。
27．B【解析】文段講了不同階段科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)科幻小說發(fā)展的影響，因此文段要表達(dá)的意思為科幻小說的發(fā)展依賴于科技的進(jìn)步。
28．C 【解析】根據(jù)計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度、存儲(chǔ)能力、功能強(qiáng)弱、配套設(shè)備等，可劃分為巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)和微型機(jī)；據(jù)所采用的電子元器件的不同，可分為 電子管計(jì)算機(jī)、晶體管計(jì)算機(jī)和集成電路計(jì)算機(jī)；微型計(jì)算機(jī)按字長劃分，可分為8位機(jī)、l6位機(jī)、32位機(jī)、64位機(jī)；微型計(jì)算機(jī)按體積大小劃分，又可分為 臺(tái)式計(jì)算機(jī)、便攜式計(jì)算機(jī)、膝上型計(jì)算機(jī)。
29．A【解析】王羲之，東晉書法家，有“書圣”之稱，他所書的行楷《蘭亭序》最具有代表性。其子王獻(xiàn)之書法亦佳，世人合稱為“二王”。
專 家點(diǎn)撥本題選項(xiàng)所給出的四位都是我國著名書法家。王羲之、王獻(xiàn)之都是東晉書法家，王羲之被后人尊稱“書圣”，王獻(xiàn)之被后人尊稱為“小圣”，二人又被并稱為 “二王”；米芾，北宋書法家，被人稱為“米顛”，是“宋四家”之一；懷素，唐朝書法家，與唐代另一草書家張旭齊名，人稱“張顛素狂”或“顛張醉素”。
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