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21．測(cè)量的三要素不包括（ ）。
A．參照點(diǎn)
B．測(cè)量地點(diǎn)
C．測(cè)量工具
D．統(tǒng)一的單位
22．有一個(gè)島上住著兩種人，一種是說(shuō)真話的人，一種是說(shuō)假話的人。一天，一個(gè)人去島上旅游，遇到甲、乙、丙三個(gè)島上居民，便問(wèn)起他們誰(shuí)是說(shuō)真話的 人，誰(shuí)是說(shuō)假話的人。甲說(shuō)：“乙和丙都是說(shuō)假話的人。”乙說(shuō)：“我是說(shuō)真話的人。”丙說(shuō)：“乙是說(shuō)假話的人。”這三個(gè)人中有（ ）個(gè)是說(shuō)假話的人。
A．0
B．1
C．2
D．3
23．文章主要內(nèi)容概括的常用方法不包括（ ）。
A．提句概括法
B．歸納段意法
C．合并段落法
D．綜合要素法
24．一次，電臺(tái)請(qǐng)了一位商界奇才做嘉賓主持講成功之道，他說(shuō)：“還是出一道題考考你們吧。某地發(fā)現(xiàn)了一處金礦，于是人們一窩蜂地?fù)砣ラ_(kāi)采。然而，一 條大河擋住了必經(jīng)之路，如果是你，該如何是好?”有說(shuō)繞道走的，有的說(shuō)游過(guò)去的，他卻說(shuō)：“為什么非得淘金，不可以買(mǎi)一條船營(yíng)運(yùn)?那樣的情況下，你就是把 渡客宰得精光，他們也會(huì)心甘情愿，因?yàn)榍懊嬗薪鸬V啊!”
這段話表明的道理不包括（ ）。
A．干他人不想干的，做他人不曾想的，這就是成功之道
B．困境在智者眼中往往意味著一個(gè)潛在的機(jī)遇，只是我們不曾想起
C．正是這不經(jīng)意的想法，會(huì)讓你在不經(jīng)意間解決了問(wèn)題
D．培養(yǎng)多元思維，學(xué)會(huì)從多種角度認(rèn)識(shí)事物，你才能成功
25．除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會(huì)接受。而且，所有被郵局接受的包裹都要有退回地址。如果以上陳述為真，則以下哪項(xiàng)也必為真?（ ）
A．郵寄包裹的收費(fèi)主要是以重量計(jì)的
B．只要包裹的大小尺寸符合規(guī)定，郵局就一定會(huì)接受
C．如果一個(gè)包裹的大小尺寸符合規(guī)定，并有退回地址，則無(wú)論它多重，都會(huì)被接受投遞
D．一個(gè)大小尺寸不符合規(guī)定，但卻有退回地址的包裹，決不會(huì)被郵局接受投遞
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26．二世元年七月，發(fā)閭左逋戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰： “今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú) 罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多 應(yīng)者。”吳廣以為然。
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。
27．某幼兒園幼兒李某很有繪畫(huà)天賦，他的畫(huà)多次在兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)。有家出版社計(jì)劃出版《兒童優(yōu)秀美術(shù)作品選》，經(jīng)該幼兒園老師的推薦，李某署名。但 出版印刷時(shí)，作品只有“XX幼兒園供稿字樣”。李某家長(zhǎng)知道后，就找到出版社索要樣書(shū)、稿酬及作者證明。出版社答復(fù)說(shuō)，樣書(shū)可以給，作者證明可以開(kāi)，但選 登李某的畫(huà)得到了幼兒園的同意，稿酬已統(tǒng)一支付給了幼兒園。幼兒園則認(rèn)為李某的畫(huà)作得到了幼兒園老師的指導(dǎo)，又被推薦出版，對(duì)李某來(lái)說(shuō)是一種榮耀，家長(zhǎng)不 應(yīng)再索要稿酬。
閱讀上述材料，從教育法律法規(guī)的角度，分析材料中存在的問(wèn)題。
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