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考點9：“育人為本”的兒童觀
1.建立平等的師幼關系
幼兒的人格和教師的人格是平等的。教師必須尊重幼兒的人格，這樣才能建立一種平等的師幼關系。
2.理解和寬容幼兒
幼兒是成長中的人，不像大人那樣成熟，在他們身上會有這樣或那樣的缺點和錯誤，需要教師引導、幫助、教育。教師一定要理解和寬容幼兒，給予他們更多的關注，謹言慎行。
3.公平對待每一個幼兒，因材施教
多元智能理論認為，每個幼兒都有自己的優(yōu)勢智力領域，有自己的學習類型和方法。教師的職責就是公平地對待每一個幼兒，使他們都能得到重視。另外，正是由于幼兒具有各自的特點、個性等，教師還要根據(jù)其差異因材施教。
【考題預測】
幼兒教師與幼兒的關系是( )。
A.教育與被教育
B.平等的
C.教師高，幼兒低
D.教師低，幼兒高
【答案】B
考點10：幼兒教師的職業(yè)角色
幼兒教師擔任著多重角色，最大特點是職業(yè)角色的多樣性。
1.幼兒學習活動的支持者
在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質(zhì)和心理兩方面：物質(zhì)上的支持包括創(chuàng)造豐富的物質(zhì)環(huán)境；心理上的支持主要是指教師關懷、尊重和接納幼兒。只有教師為幼兒創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境和寬松的心理環(huán)境，幼兒才能進一步學習、實踐和探究。
2.幼兒學習活動的合作者
幼兒教師要以“合作伙伴”的身份參與到幼兒的學習活動中去，這樣有利于淡化甚至消除傳統(tǒng)的“教師在上、幼兒在下”的師幼關系，變“填鴨式”的活動為合作探究的學習氛圍。
3.幼兒學習活動的指導者
幼兒教師必須依照明確的教育目的，對幼兒施加具體、有效的學習指導，以促進幼兒身心健全地發(fā)展。教師要以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地參與教育活動。
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