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1、1951年《關(guān)于改革學(xué)制的決定》對(duì)小學(xué)教育的規(guī)定，修改的以往小學(xué)教育( )的弊端。
A.一貫制
B.分段制
C.制度化
D.封建化
【答案】B
【欣瑞教育解析】原有學(xué)制中規(guī)定初等學(xué)校(小學(xué))修業(yè)六年并分為初、高兩級(jí)的辦法能使廣大的勞動(dòng)人民子女難以受到完整的初等教育。因此，1951年《關(guān)于學(xué)制改革的決定》規(guī)定對(duì)兒童實(shí)施初等教育的學(xué)校為小學(xué)，應(yīng)給兒童以全面的基礎(chǔ)教育。小學(xué)的修業(yè)年限是五年，實(shí)行一貫制，取消初、高兩級(jí)的分段制。
2、下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員
B.教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始的
C.將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)上確定的
D.對(duì)于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講
【答案】C
【欣瑞教育解析】1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第八次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為我國(guó)的教師節(jié)。其實(shí)早在1932年，民國(guó)政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒(méi)有單獨(dú)活動(dòng)，沒(méi)有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)開(kāi)始，即尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。
3、新中國(guó)第一部教育法律是( )。
A.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》
B.《教育法》
C.《教師法》
D.《義務(wù)教育法》
【答案】D
【欣瑞教育解析】新中國(guó)成立以來(lái)由最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部教育法律是1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。
4、我國(guó)的《教師法》頒布于( )。
A.1991年
B.1992年
C.1993年
D.1994年
【答案】C
【欣瑞教育解析】我國(guó)的《教師法》頒布于1993年，并于1994年實(shí)施。
5、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》提出，到2020年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到( )年。
A.13
B.13.5
C.14
D.16
【答案】B
【欣瑞教育解析】國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，到2020年，我國(guó)新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年；主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年，其中接受高等教育的比例為20%以上。
6、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)表于( )。
A.1985年
B.1993年
C.1998年
D.1999年
【答案】B
【欣瑞教育解析】1993年2月，中共中央國(guó)務(wù)院頒布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
7、以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是( )。
A.學(xué)校與政府
B.學(xué)校與社會(huì)
C.學(xué)校與教師
D.學(xué)校與家庭
【答案】D
【欣瑞教育解析】學(xué)校法律關(guān)系的基本特征不包括學(xué)校與家庭的關(guān)系。
8、教師專業(yè)化的嘗試始于( )。
A.教師職業(yè)的出現(xiàn)
B.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立
C.教育立法的規(guī)定
D.國(guó)民教育制度的確立
【答案】A
【欣瑞教育解析】教師專業(yè)化的培訓(xùn)始于師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立。
9、“四有、兩愛(ài)、兩精神”的教育目的出自( )。
A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
B.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
C.《中華人民共和國(guó)憲法》
D.《中華人民共和國(guó)教育法》
【答案】A
【欣瑞教育解析】《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，所有人都應(yīng)該做到“四有”“兩熱愛(ài)”和具有為國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕而奮斗的奉獻(xiàn)精神，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。”
10、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和( )。
A.代用制
B.自用制
C.長(zhǎng)用制
D.暫用制
【答案】A
【欣瑞教育解析】教師任用方式一般有三種：派用制、聘用制、代用制。
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