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5.閱讀下面材料，回答問題。
小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu)，成績一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市一重點小學(xué)。剛上班，他總覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，教學(xué)方法先進，吃老本足 夠了，備不備課都無所謂，前兩學(xué)年還勉強適應(yīng)教學(xué)要求，可是后來發(fā)現(xiàn)給學(xué)生傳授知識時越來越吃力了，教學(xué)效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。
問題：試從教師職業(yè)道德的角度對小王的想法和做法進行分析。
6.閱讀下面材料，回答問題。
一位教師在布置課堂書面作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有名男生伏在桌上遲遲未動筆。坐在旁邊的女生忍不住說：“老師，X X X趴在桌子上，他什么也沒有做。”這時，老師委婉地說：“做作業(yè)以前是要進行認真思考的，可能他正在想問題哩!相信他考慮成熟以后是會提筆做作業(yè)的。”那 位男生慢慢抬起頭來，向老師報以感激的目光，拿起筆開始做作業(yè)。
問題：運用相關(guān)知識評析這位教師的做法。
7.閱讀下面材料，回答問題。
小李以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長根據(jù)她來校后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。但她受社會不良風(fēng)氣的影響，常常 利用學(xué)?；顒雍桶嗉壔顒?，向?qū)W校申請一些不必要的經(jīng)費。在擔(dān)任班主任期間，也沒有把全部精力放在如何搞好班級工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主任的便利 條件，常常借調(diào)換座位、配班干部、評“三好學(xué)生”等機會向家長討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。
問題：試從教師職業(yè)道德的角度對小李的做法進行分析。
8.閱讀下面材料，回答問題。
蘇教授為中國數(shù)學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻，從教50多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就。早在30年代，蘇教授在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué) 陳某相約，自愿來到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時系里只有4個教師，10多個學(xué)生，圖書資料奇缺，實驗設(shè)備全無，經(jīng)費無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個月 沒有拿到一分錢。但他毫不動搖，他與陳某每人開四門課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個假期找回20萬字。靠這種自覺 的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。新中國成立后，他更是孜孜不倦，獻身社會主義教育事業(yè)。
問題：從教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇教授的事跡中得到什么啟示?
9.閱讀下面材料，回答問題。
王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。問及原因，答日：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假。我圖的就是這個。”也有人認為教師的勞動就是“三清”(清閑、清貧、清高)。
問題：對這些看法，應(yīng)作何評價?
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