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閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說：“腹有詩書氣自華”，但仔細想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂，讀通，讀化了的那幾部書。
要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選角度，不少于800字。
【題目解析】
1、題目立意較為簡單，主題詞“讀書”，因為材料中說“在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂，讀通，讀化了的那幾部書”，所以將讀書所需要注意的方法寫入題目中即可。
2、可以寫議論文，從如何閱讀這個角度去寫，或者寫閱讀的重要作用都可以。選擇較為靈活，沒有固定的套路。
3、擴充文章的論據(jù)方面較難把握，建議可以搜集相應論據(jù)。
4、讀書的名言警句就比較多了，類似高爾基的“書是人類進步的階梯”、“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”等，都可以用在作文中進行寫作。
【參考范文】
注重閱讀方法 增加知識儲備
高爾基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”讀書是和高尚的人在交談。人需要博覽群書，但是真正在人身上起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾部書。 對一個教師而言，更需要好讀書、讀好書，在掌握閱讀方法基礎(chǔ)上，不斷增加知識儲備。
教師需養(yǎng)成良好的讀書習慣。閱讀書籍并不是多多益善，因為過多的閱讀反而抓不住重點，教師需要明確自己閱讀的重點和掌握一定的方法。 毛澤東在讀書的時候非常反對只圖快而不講效果的讀書方法。對于一些文集，他都仔細鉆研，反復誦讀和詠唱。這種讀書方法也可以指導教師日常的閱讀，在書籍中抓重點，努力吸收取其精華。如果一味的貪多貪快，不要說能夠全部吸收，可能連讀的懂和讀的通都難以達到。
教師需增加知識儲備，豐富閱讀內(nèi)容。 一直以來人們頭腦中都有誤區(qū)，認為語文老師只需要仔細研讀語文書本;物理老師只需要關(guān)注物理教科書;生物老師只需要專注生物教材。殊不知不同學科的老師跨學科閱讀，增長不同學科的學科知識，可以更好增加授課內(nèi)容。如果各個學科老師的專業(yè)知識過于單一，不僅造成思維局限，而且授課內(nèi)容過于單一，不利于學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。
教師需將書本知識轉(zhuǎn)化為教學實踐。如果書本的知識沒有經(jīng)過實踐，它永遠是教條的、死板的、沒有生氣的。亞克敦一生讀書多達7萬卷，但卻一篇像樣的文章都沒有問世。一位學者這樣評價：“就像沙漠吸收流水，雖然喝了一江春水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上。”對于一個教師而言，這樣的做法極不可取。書本的知識永遠是刻板的，如何將書本刻板的知識轉(zhuǎn)換為對現(xiàn)實行動的指導，是一個老師需要認真思考的問題。否則，教導出的學生永遠不會有創(chuàng)新。
一個優(yōu)秀的教師需要養(yǎng)成良好的讀書習慣;需要增加知識儲備，豐富閱讀內(nèi)容;需要將書本知識轉(zhuǎn)化為教學實踐。只有不斷增加閱讀數(shù)量，才可以不斷提高自身理論素養(yǎng);只有不斷增加閱讀質(zhì)量，才可以真正做到學高為師;只有將閱讀知識轉(zhuǎn)化為實踐，才可以為學生樹立真正的榜樣。(814字)
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