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單項(xiàng)選擇題
1、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的( B )。
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學(xué)習(xí)能力
【欣瑞教育解析】教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力
2、依法執(zhí)教的重要意義不包括( D )。
A.依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必然要求
B.依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容
C.依法執(zhí)教是人民教師之必需
D.依法執(zhí)教才能保證人權(quán)
3、當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，這個(gè)階段是( B )。
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注成長(zhǎng)階段
【欣瑞教育解析】關(guān)注情境階段：當(dāng)教師認(rèn)為自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來(lái)，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、關(guān)注班集體的建設(shè)、關(guān)注自己備課是否充分等。
4、( C )的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。
A.專業(yè)技能
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)知識(shí)
D.教學(xué)方法
【欣瑞教育解析】專業(yè)知識(shí)是未來(lái)的高校教師從事教育工作所必需的，專業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。
5、師德的靈魂是( A )。
A.關(guān)愛學(xué)生
B.提高修養(yǎng)
C.加強(qiáng)反思
D.提高業(yè)務(wù)水平
6、幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)不包括( D )。
A.工作對(duì)象的幼稚性
B.工作任務(wù)的全面性
C.工作過程的創(chuàng)造性
D.工作效果的可預(yù)見性
【欣瑞教育解析】幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)主要包括：(一)勞動(dòng)對(duì)象的主動(dòng)性和不成熟性；(二)勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性；(三)勞動(dòng)過程的創(chuàng)造性；(四)勞動(dòng)手段的主體性。
7、下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是( A )。
A.愛崗敬業(yè)
B.正確的教育觀
C.一定的研究能力
D.豐富的教育理論知識(shí)
【欣瑞教育解析】“愛崗敬業(yè)”屬于教師的職業(yè)道德。
8、在古代社會(huì)，“才高八斗”和“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的( D )。
A.道德形象
B.人格形象
C.財(cái)富形象
D.文化形象
【欣瑞教育解析】“才高八斗”和“學(xué)富五車”指的是一個(gè)人的學(xué)問水平，反映的是一個(gè)人的文化程度。
9、“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師( C )。
A.統(tǒng)籌兼顧
B.一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)
C.因材施教
D.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)
10、我國(guó)現(xiàn)行法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種( C )。
A.私人職業(yè)
B.從屬職業(yè)
C.專門職業(yè)
D.附加職業(yè)
【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。”由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。
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