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單項選擇題
【答案】B。欣瑞名師解答：運動員得到金牌，要獎勵啟蒙教練，這說明運動員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動是密切相關(guān)的。這說明教師的勞動具有滯后性。
2.素質(zhì)教育是促進( )的教育。
A.個性發(fā)展
B.認識發(fā)展
C.情感發(fā)展
D.意志發(fā)展
【答案】A。欣瑞名師解答：素質(zhì)教育是促進個性發(fā)展的教育。
3.“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的( )。
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性
【答案】D。欣瑞名師解答：“學為人師，行為世范”的意思是指教師的所學要為世人之師，所行應(yīng)為世人之范，這體現(xiàn)了教師工作的主體性、示范性。
4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在( )。
A.進行科學發(fā)現(xiàn)
B.進行技術(shù)的發(fā)明
C.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律
D.探索未知領(lǐng)域
【答案】C。欣瑞名師解答：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。
5.優(yōu)秀教師的前提是( )。
A.合格教師
B.教育教學能手
C.專家型教師和學者型教師
D.教育家型教師
【答案】A。欣瑞名師解答：優(yōu)秀教師的前提是合格教師。
6.反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( )。
A.為人師表
B.獻身教育
C.教書育人
D.公而忘私
【答案】C。欣瑞名師解答：教書育人是指教師關(guān)心愛護學生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。教書育人是教師的根本任務(wù)。
7.教師自我教育能力的核心是( )。
A.思考能力
B.反思能力
C.教學能力
D.自學能力
【答案】B。欣瑞名師解答：反思能力是教師自我教育能力的核心。
8.現(xiàn)代學生觀堅持( )。
A.以人為本
B.以教材為本
C.以課堂教學為本
D.以教師為本
【答案】A。欣瑞名師解答：現(xiàn)代學生觀堅持以人為本。
9.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的( )。
A.多樣化
B.專業(yè)化
C.單一化
D.崇高化
【答案】A。欣瑞名師解答：教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著支持者、合作者、指導(dǎo)者、示范者、研究者等角色。
10.從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正( )。
A.給學生權(quán)利
B.教給學生知識
C.尊重和信賴學生
D.尊重學生家長
【答案】C。欣瑞名師解答：教師要公平對待學生就要真正地尊重和信賴學生。
12.下面哪項不屬于師生關(guān)系的功能?( )
A.教育功能
B.激勵功能
C.評價功能
D.調(diào)控功能
【答案】C。欣瑞名師解答：師生關(guān)系的功能具體表現(xiàn)在四個方面：教育功能、激勵功能、調(diào)控功能和社會功能。
13.優(yōu)秀教師的最高層次是( )。
A.合格教師
B.教育教學能手
C.專家型教師和學者型教師
D.教育家型教師
【答案】D。欣瑞名師解答：優(yōu)秀教師的前提是合格教師，優(yōu)秀教師的初級層次是教育教學能手，優(yōu)秀教師的高級層次是專家型教師和學者型教師，優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師。
14.素質(zhì)教育是面向( )的教育。
A.全體教師
B.全體學生
C.全體社會成員
D.全部個性
【答案】B。欣瑞名師解答：《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學生。”即素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。
15.教學反思的出發(fā)點和歸宿是( )。
A.課堂教學
B.學會教學
C.探究和解決問題
D.追求教學環(huán)境的最優(yōu)化
【答案】A。欣瑞名師解答：教學反思是教師以自己的課堂教學實踐為思考對象，對自己做出的行為、決策進行審視和分析的過程。
16.我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認為，教師職業(yè)是一種_( )。
A.私人職業(yè)
B.從屬職業(yè).
C.專門職業(yè)
D.附加職業(yè)
【答案】C。欣瑞名師解答：我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認為，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)
17.教育學生的感情基礎(chǔ)是( )。
A.愛工作
B.愛學生
C.愛學校
D.愛教育事業(yè)
【答案】B。欣瑞名師解答：正所謂“親其師，信其道”，學生喜歡教師，親近教師，才能尊敬和追隨教師，教師的教育才能真正起到作用。所以說教育學生的感情基礎(chǔ)應(yīng)該是愛學生。
18.強調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的( )。
A.主體性
B.全體性
C.發(fā)展性
D.全面性
【答案】B。欣瑞名師解答：素質(zhì)教育是一種以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。強調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的全體性。
19.教師專業(yè)化的嘗試始于( )。
A.教師職業(yè)的出現(xiàn)
B.師資培訓機構(gòu)的建立
C.教育立法的規(guī)定
D.國民教育制度的確立
【答案】B。欣瑞名師解答：教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓機構(gòu)的建立。
20.下列屬于創(chuàng)新教育的是( )。
A.心理創(chuàng)新教育
B.和諧教育
C.賞識教育
D.愉快教育
【答案】A。欣瑞名師解答：創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。創(chuàng)新教育大致包括三個方面：心理創(chuàng)新教育、思維創(chuàng)新教育、實踐創(chuàng)新教育。
【答案】B。欣瑞名師解答：構(gòu)建素質(zhì)教育目標必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學性、可行性。
22.素質(zhì)教育是以( )為重點的教育。
A.面向全體學生
B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神
C.促進學生全面發(fā)展
D.促進學生的個性發(fā)展
【答案】B。欣瑞名師解答：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為素質(zhì)教育的重點，反映了時代的要求，具有鮮明的現(xiàn)實針對性。
23.素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的主戰(zhàn)場是( )。
A.家庭教育
B.教師培訓
C.課外活動
D.課堂教學
【答案】D。欣瑞名師解答：課堂教學是學校工作的中心，是基礎(chǔ)教育改革的主戰(zhàn)場，是實施素質(zhì)教育的主渠道。
24.下列哪項不是實施素質(zhì)教育的思想?( )
A.教育要面向世界
B.教育要面向現(xiàn)代化
C.教育要面向未來
D.教育要面向?qū)W生
【答案】D。欣瑞名師解答：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針是衡量一個學校是否真正實施了素質(zhì)教育的標準之一。
25.下列哪項不是家庭，社會尤其是學校要強調(diào)樹立的教育觀念?( )
A.應(yīng)試教育的教育觀
B.系統(tǒng)工程的教育觀
C.正確方向與科學方滲的教育觀
D.素質(zhì)教育的教育觀
【答案】A。欣瑞名師解答：家庭、社會尤其是學校要強調(diào)樹立的教育觀念包括：系統(tǒng)工程的教育觀、正確方向與科學方法的教育觀、素質(zhì)教育的教育觀。
26.實施素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和( )。
A.適應(yīng)能力
B.合作能力
C.實踐能力
D.學習能力
【答案】C。欣瑞名師解答：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面實施素質(zhì)教育，是當前基礎(chǔ)教育改革的重點。
27.開展研究性、創(chuàng)造性學習，關(guān)鍵是( )和發(fā)展學生思考的能力，要求學生敢于除舊布新，敢于用多種思維方式探討所學的東西。
A.保護
B.限制
C.適應(yīng)
D.促進
【答案】A。欣瑞名師解答：開展研究性、創(chuàng)造性學習，關(guān)鍵是保護和發(fā)展學生思考的能力，要求學生敢于除舊，布新，敢于用多種思維方式探討所學的東西，同時提高自身的素質(zhì)，實現(xiàn)自己的學習目標。
28.一位教育工作者的真正威信在于他的( )。
A.權(quán)利
B.威嚴
C.權(quán)威
D.人格力量
【答案】D。欣瑞名師解答：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會對學生產(chǎn)生終身影響。
29.教師在教育教學活動中起( )作用。
A.關(guān)鍵
B.橋梁
C.決定
D.主導(dǎo)
【答案】D。欣瑞名師解答：教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教學中起主導(dǎo)作用。
30.教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，屬于教師的( )。
【答案】B。欣瑞名師解答：教師職業(yè)具有專業(yè)性，專業(yè)信念是指教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，逐步樹立為教育和科學獻身的信念。
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
