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歷史影視資源應用的原則
第一、目的性原則
教師應根據(jù)教學實際有目的地、恰當?shù)剡x擇和使用影視資源，切不可只為激發(fā)學生興趣， 活躍課堂氣氛，而忽略客觀效果。所運用的影視資源應緊扣教材，圍繞教學目標進行，與教學內容聯(lián)系密切，教育性與趣味性相結合，針對學生身心特點、興趣愛 好，寓教于樂，合理運用影視資源，更好的優(yōu)化教學過程，力求達到最佳的教學效果。
第二、可行性原則
一個人的素質是由多方面的因素構成的，學生的素質水平和知識水平有一定的差異，因此 要根據(jù)學生年齡和心理差異去選擇不同的影視信息，按照學生的實際情況進行有的放矢的教育，才能提高學生的認知興趣和認識能力，調動學生的積極性，全面提高 學生知識、技能、道德觀念等方面的素質。同時還要根據(jù)學校的教學條件、教師掌握影視資源的程度，量力而行。培訓課程：想快速通關，怎樣讓備考萬無一失？欣瑞教育教師資格證培訓名師帶你輕松備考，掌握考點！各省考試介紹入口，點擊查看更多考試政策>>
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