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下面是李老師初中地理“經(jīng)緯網(wǎng)”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)片段：
1.閱讀教材，觀察地球儀，感知經(jīng)線和緯線，用彩帶將赤道、南北回歸線貼出。
2.觀察教材中有關(guān)經(jīng)線和緯線的示意圖，然后教師在黑板上的板圖中示范，學(xué)生利用手中空白圖分別練習(xí)繪畫經(jīng)線和緯線。
3.利用表格，比較并歸納經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)，并依據(jù)其檢查學(xué)生自繪經(jīng)線、緯線的正確性。
4.將經(jīng)線、緯線綜合到一個(gè)圖上，標(biāo)注度數(shù)，形成經(jīng)緯網(wǎng)地圖。
5.利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行練習(xí)：(1)給出幾個(gè)地名，讓學(xué)生在地球儀上讀出各地點(diǎn)的經(jīng)緯度;(2)給出一些經(jīng)緯度，讓學(xué)生在地球儀上找出相應(yīng)的地名。
問題：
(1)“經(jīng)緯網(wǎng)”一課教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)有哪些?(12分)
(2)“利用表格，比較并歸納經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)”，至少從四個(gè)方面進(jìn)行，請(qǐng)列出比較項(xiàng)目。(8分)
【參考答案】
(1)①采用直觀演示法：讓學(xué)生在地球儀上感知抽象的經(jīng)線緯線，并且用彩帶把特殊的經(jīng)緯線標(biāo)出。通過直觀演示能夠讓學(xué)生更好地掌握經(jīng)緯線的概念，學(xué)生動(dòng)手操作，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
②采用比較法：讓學(xué)生比較經(jīng)線緯線的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的時(shí)候特別容易混淆，因此，采用表格的方式進(jìn)行比較，能夠讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)二者各自的特點(diǎn)。
③教學(xué)遵循循序漸進(jìn)的原則：感知經(jīng)緯線的概念→繪制經(jīng)緯線→探究經(jīng)緯線特點(diǎn)→經(jīng)緯度→經(jīng)緯網(wǎng)應(yīng)用。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使得整個(gè)課堂教學(xué)連貫順暢。
④鞏固及時(shí)。教師在黑板上的板圖中示范，學(xué)生利用空白圖分別練習(xí)繪畫經(jīng)線和緯線。經(jīng)緯網(wǎng)學(xué)習(xí)后，給出幾個(gè)地名，讓學(xué)生在地球儀上讀出各地點(diǎn)的經(jīng)緯度;給出一些經(jīng)緯度，讓學(xué)生在地球儀上找出相應(yīng)的地名。及時(shí)鞏固，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)的理解和運(yùn)用，更好地突破經(jīng)緯網(wǎng)教學(xué)的重點(diǎn)。
⑤充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的課改理念。整堂課教師僅僅起到引導(dǎo)作用，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展自學(xué)、繪圖、討論、比較等，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
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