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閱讀關(guān)于“溫帶的氣候類型”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)。
材料一 《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》此標(biāo)準(zhǔn)要求：“主要?dú)夂蝾愋停哼\(yùn)用世界氣候類型分布圖說出主要?dú)夂虻姆植?rdquo;“舉例說明緯度、海陸分布、地形等因素對氣候的影響”“舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響。”
材料二 湘教版教科書中關(guān)于“溫帶氣候類型”的內(nèi)容。
《溫帶氣候類型》
溫帶的陸地，北半球明顯多于南半球，溫帶的氣候類型也主要分布在北溫帶。
亞歐大陸與太平洋的巨大海陸差異，使亞歐大陸溫帶地區(qū)的東部形成顯著的溫帶季風(fēng)氣候，這種氣候集中分布在中國的東北部，俄羅斯的東南部、朝鮮半島等地區(qū)。
閱讀“溫帶季風(fēng)氣候?qū)θ祟?rdquo;的影響：
溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是夏季高溫多雨，雨熱同期，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較有利。但是，該氣候區(qū)的降水變率大，容易造成旱澇災(zāi)害，例如，1975年8月，河南省 某地3天降水1700多毫米，造成罕見的特大洪水災(zāi)害;2000年夏初，我國的華北地區(qū)又遭遇了“百年一遇”的災(zāi)害，導(dǎo)致許多地方的冬小麥基本沒有收成。
——摘自湖南教育出版社義務(wù)教育地理課程實驗教科書七年級
要求：
(1)分析教材的知識組成。(9分)
(2)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的知識組成，設(shè)計教學(xué)過程要點(diǎn)。(應(yīng)包括教師和學(xué)生的活動方式和活動內(nèi)容)(15分)
【參考答案】
(1)
①溫帶季風(fēng)氣候的分布(3分)
主要分布在北半球亞歐大陸：我國華北、東北，日本和朝鮮半島。
②溫帶季風(fēng)氣候的成因及特點(diǎn)(3分)
成因：海陸熱力性質(zhì)差異。
特點(diǎn)：夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥。
③溫帶季風(fēng)氣候?qū)θ祟惖挠绊?3分)
利：高溫多雨，雨熱同期，利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
不利：降水變率大，容易造成旱澇災(zāi)害，影響作物生長。
(2)
自主讀圖：展示“世界氣候類型分布圖”和“亞洲氣候類型分布圖”，設(shè)問：(1分)
①在“世界氣候類型分布圖”上，找出溫帶氣候類型分為哪幾種類型。(1分)
②在“世界氣候類型分布圖”上，找出溫帶季風(fēng)氣候在世界上的分布特點(diǎn)。(1分)
③在“亞洲氣候類型分布圖”上，找出溫帶季風(fēng)氣候在亞歐大陸的分布地區(qū)。(1分)
教師講解：結(jié)合亞歐大陸和海洋示意圖簡單講解溫帶季風(fēng)氣候的成因(海陸熱力性質(zhì)差異)，不必深入剖析氣壓中心。(1分)
推理猜測：教師點(diǎn)擊圖上的鏈接，呈現(xiàn)溫帶季風(fēng)氣候區(qū)夏季和冬季的景觀圖。引導(dǎo)學(xué)生猜測溫帶季風(fēng)氣候夏季和冬季在氣溫和降水上有什么特點(diǎn)?(1分)
驗證推測：展示北京氣溫年變化曲線和逐月降水量圖，讓學(xué)生分小組討論：(1分)
①北京夏季和冬季氣溫有什么特點(diǎn)?(1分)
②北京全年的降水量分布有什么特點(diǎn)?(1分)
③總結(jié)溫帶季風(fēng)氣候的特征。(1分)
小組派代表回答，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)撥。
案例教學(xué)一：出示材料“小麥生長對溫度和水分的季節(jié)需求”和“溫帶季風(fēng)氣候氣溫年變化曲線和逐月降水量圖”，引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)對于小麥生長有哪些影響?(2分)
案例教學(xué)二：向?qū)W生展示某些年份的旱澇災(zāi)害對當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物造成不利影響的圖片，向?qū)W生提問，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有哪些?(2分)
學(xué)生討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)：夏季高溫多雨，雨熱同期，適合農(nóng)作物的生長。但夏季降水豐沛，冬季降水較少，降水變率大，容易造成旱澇災(zāi)害，影響農(nóng)作物的生長。(1分)
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