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面試常問(wèn)問(wèn)題：作為班 主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？
近幾年來(lái)， “留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù) 缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班 主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？
班主任經(jīng)常對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育。 老師要讓學(xué)生曉之以理， 理解父母為了創(chuàng)造幸福的家而外出賺錢， 父母 在外打工也是辛苦的，她們這樣做是不得已而為之。老師行使家長(zhǎng)的職能“代管家長(zhǎng)制” ， 在生活中和學(xué)習(xí)上給留守孩 子更多愛(ài)，經(jīng)常和他們促膝談心，和他們一起嬉戲活動(dòng)，把自己的手機(jī)號(hào)碼留給學(xué)生，孩子在生活中遇到“麻煩事” 及時(shí)去找老師。留守學(xué)生在班主任引導(dǎo)下，描繪自己的人生理想，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足、確定發(fā)展目標(biāo)，寫(xiě)出切實(shí) 可行的發(fā)展計(jì)劃，并把它寫(xiě)在日記本中，向班、小組同學(xué)公布，通過(guò)寫(xiě)日記、周記等方式來(lái)調(diào)控自己的行為，實(shí)現(xiàn)自 我管理。
課后準(zhǔn)備 :面試常問(wèn)問(wèn)題：如果學(xué)生提出了一個(gè)你回答不出的問(wèn)題，你怎么辦？
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