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教師資格證面試問題：如何做好一個班主任？
熱愛每一個學(xué)生。班主任要熱愛每一位學(xué)生。這便是我門經(jīng)常說的要善待每一位學(xué)生， 這就要求每一位班主任都必須記住并要始終以此為行動指針，班主任應(yīng) 該以父母、兄長的姿態(tài)每天面對每一位學(xué)生。同學(xué)的一聲咳嗽或天氣變冷了的時候，我的一聲叮囑“要多穿衣，多運(yùn)動”會讓學(xué)生感到家人般的溫暖；家境很貧寒的 同學(xué)，我的委婉幫助，會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激；后進(jìn)生和一次考試失誤的同學(xué)，我的一句“沒關(guān)系，下次你一定行”會讓他們感到我下次一定能行的 上進(jìn)決心。熱愛每一位學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的第一塊基石。在處理問題的時候班主任要以情相處。所謂“曉之以理，動之以情”便是對班主任在解決問題的最好詮 釋。 用平等的心態(tài)對待任何一個學(xué)生 班主任管理學(xué)生時要用一種平等的心態(tài)對待學(xué)生，樹立平等觀念，以平等的態(tài)度處理班級問題，班主任能平等地對待不同類型的學(xué)生，能將學(xué)生看成是平等的受教育 的主體，而不會因他們有各種差異在人格上區(qū)別對待。學(xué)生有智商的高低之分，有家庭條件的貧富之別，有長相的美丑，有性格的內(nèi)外向的不同，有學(xué)習(xí)態(tài)度上的差 異„„面對不同類型的學(xué)生，班主任能做到避免主觀偏見，在班級管理工作中做到不偏袒學(xué)生，不鄙視學(xué)生，這就從根本上做到了尊重學(xué)生人格。我們班有一個學(xué)生 患有眼障和腿障，平時走路都是坐搖右晃的，我便更加關(guān)注和關(guān)心這個學(xué)生，我讓他家長給他準(zhǔn)備一個小一點(diǎn)的書包，看清每天要上的課程，帶上相應(yīng)的書本，這樣 他背起書包可以輕一些。他的學(xué)習(xí)用品總是一天就全丟了，家長也和我交流過，十分苦惱，不知道怎樣培養(yǎng)孩子自我管理的好習(xí)慣，我便指導(dǎo)他用的時候把文具盒拿 出來，用完后把鉛筆橡皮放進(jìn)文具盒收好，并監(jiān)督他做好此項(xiàng)工作。
4 善于和學(xué)生溝通 只有通過主動與同學(xué)生溝通，才能真正了解一個學(xué)生，才能從學(xué)生的多面性中感受學(xué)生的心態(tài)，把握學(xué)生群體的共性，才能真正做到管好班級，說服人心。為了走近 學(xué)生，我用自己的行動融入他們的生活。對班級的各種活動，我都積極參加，一馬當(dāng)先。如和同學(xué)們一起進(jìn)行跳繩，踢毽子，課堂之外一起唱歌一起欣賞音樂„„這 些看似“小”的事情，卻是學(xué)生常在乎的“大”事，通過這些小事的潛移默化，學(xué)生會不自覺地接納你為自己的成員，而且深深愛戴你，尊重你。 班主任管理工作是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格等方面素質(zhì)的綜合反映、體現(xiàn)。做為班主任教師在班級管理中不僅要做到處亂不驚、因勢利導(dǎo)， 而且要用自己廣博的師愛去關(guān)愛學(xué)生，了解每一為學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，才能更好地與學(xué)生合作起來，默契地配合起來，更有效地進(jìn)行管理。
課后準(zhǔn)備 教師資格證面試問題：你最贊賞的教學(xué)方法是什么？
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