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第四章 教育目的
1、廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者在接受教育后所產(chǎn)生的結(jié)果和所發(fā)生的積極變化的期望；狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
2、教育目的的意義和作用
教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，
教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿。
教育目的是教育的根本性問題，或說核心問題，
教育目的對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。
教育目的的作用：導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、評(píng)價(jià)作用。
3、教育目的的層次包括：
(1)國(guó)家的教育目的(2)各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)(3)教師的教學(xué)目標(biāo)
三者關(guān)系：
教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。
4、制定教育目的的基本依據(jù)：受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景
5、確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義
(1)理解“人的全面發(fā)展”含義的兩個(gè)理論前提
首先必須認(rèn)識(shí)到，“人的全面發(fā)展”在很大程度上是一種理想、一種追求、一種社會(huì)和人生的信念。
其次，還必須認(rèn)識(shí)到，“人的全面發(fā)展”只是一個(gè)相對(duì)的概念。
所謂“相對(duì)”在這里有兩層意義，一是“全面發(fā)展”是相對(duì)于“片面發(fā)展”而言的；二是“全面發(fā)展”的“全面”只具有相對(duì)的意義，而不具有絕對(duì)的意義。全面是一個(gè)質(zhì)的概念，而不是一個(gè)量的概念。
(2)“人的全面發(fā)展”的基本內(nèi)涵
“人的全面發(fā)展”的基本內(nèi)涵大致包括四個(gè)層面：
一是“完整發(fā)展”；做人和做事；身心；德智體美等。。
二是“和諧發(fā)展”；人的各基本素質(zhì)之間的適當(dāng)和協(xié)調(diào)。各方面不能失調(diào)，否則就是畸形發(fā)展。
三是“多方面發(fā)展”；人的各基本素質(zhì)應(yīng)獲得盡可能多方面的發(fā)展。
四是“自由發(fā)展”。人自主的、具有獨(dú)特性的和富有個(gè)性的發(fā)展。
(3)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的條件
1）發(fā)展生產(chǎn)力是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
2）消滅私有制和舊式分工是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件
3）增加自由時(shí)間是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本條件
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法（根本途徑）
6、現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及基本精神
對(duì)建國(guó)以來我國(guó)各時(shí)期對(duì)教育目標(biāo)定位的思考
“文革”前17年——勞動(dòng)者
“文革”結(jié)束后到20世紀(jì)80年代——人才
20世紀(jì)90年代——建設(shè)者和接班人
20世紀(jì)90年代后——公民
如今——培養(yǎng)人
7、對(duì)素質(zhì)教育的理解
素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)（或說素質(zhì)教育的本質(zhì)）
素質(zhì)教育提倡人人有受教育的權(quán)力，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展。素質(zhì)教育提出的“面向全體學(xué)生”，“是針對(duì)‘應(yīng)試教育’面向少數(shù)尖子生的片面、被動(dòng)發(fā)展而提出的面向全體學(xué)生，使學(xué)生德、智、體全面和主動(dòng)地發(fā)展的現(xiàn)代教育思想”。
(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育
(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育
8、素質(zhì)教育包括：德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育方面
9、我國(guó)教育目的實(shí)踐中存在的問題
(1)重人與社會(huì)的協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)本位；
(2)缺少對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求；
(3)缺少個(gè)性化的教育觀念。
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