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第九章 班級管理
901、班級是(學校教育和管理的基層組織)，是(學生實習個體社會化的基本單位)。
902、班級是(歷史發(fā)展)的產(chǎn)物。率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期著名教育家(埃拉斯莫斯)。
903、17世紀捷克教育家(夸美紐斯)總結了前人和自己的實踐經(jīng)驗，并在其(《大教育學》)中對(班級組織)進行了論證，奠定了(班級組織)的理論基礎。
904、19世紀初，英國學校中出現(xiàn)了(“導生制”)，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。
905、中國采用班級組織形式，最早的雛形是(1862年清政府開辦的京師同文館)。
906、班主任是班級的(組織者、領導者和教育者)，是學校辦學思想的(貫徹者);班主任工作的優(yōu)劣直接影響著學生的成長。
907、我國的(《中學班主任工作暫行規(guī)定》)對班主任任務作了明確規(guī)定。
908、從國家到地方都特別重視班主任的培訓工作。教育部于2006年6月出臺了(《關于進一步加強班主任隊伍建設的意見》)，同年8月下發(fā)了(《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》)。
909、班級管理過程包括(制定計劃、組織實施、評價總結)三個基本環(huán)節(jié)。
910、班級管理計劃表述形式大體上有兩種：(一種是文字表述，一種是表格表述)。文字表述形式的管理計劃一般包括(標題、內(nèi)容和落款)三個組成部分。
911、做好班級管理總結應注意兩點：(一是平時注意對班級管理資料的積累;二是做好階段小結)。
912、班級管理的原則主要有(科學性原則、民主性原則、自覺性原則、整體性原則)。
913、班級管理的主要內(nèi)容，也就是(班主任工作)的主要內(nèi)容。(建設班集體并通過班集體教育學生)是班主任的基本工作;除此之外，班主任還要(對學生進行個別教育、學習和生活指導、召開班會、協(xié)調各方面的關系)。
914、形成良好班風的基本要求：(一是確立班風目標;二是培養(yǎng)正確輿論;三是強化行為訓練)。
915、班會是以(班級)為單位，在班主任指導下由學生主持進行的(全班性會務活動)。班會有三個特點：(集體性、自主性和針對性)。班會一般有三類：(常規(guī)班會、生活班會和主題班會)。
916、主題班會的主要形式有：(主題報告會、主題匯報會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽、主題晚會)等。主題班會的組織一般包括(確定主題、精心準備、具體實施、效果深化)等幾個階段。
917、協(xié)調學校教育與家庭之間的關系包括：(搞好家訪、開好家長會、搞好通訊聯(lián)系)。
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