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8、課程計(jì)劃對(duì)中學(xué)教師的指導(dǎo)意義和要求是什么?
答：課程計(jì)劃也是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)和其他活動(dòng)的依據(jù)，要求教師做到：第一、認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計(jì)劃，了解中學(xué)教學(xué)和其他活動(dòng)的全面安排和要求。第 二、了解自己任教學(xué)科開(kāi)設(shè)的年級(jí)、順序、教學(xué)時(shí)數(shù)，了解自己任教學(xué)科在整個(gè)學(xué)科計(jì)劃中的地位與作用。第三了解自己任教學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與銜接。第 四、綜觀學(xué)校教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計(jì)劃地組織好自己的教學(xué)、教育工作。
9、如何理解和執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)?
答：1、認(rèn)真研究和把握課程標(biāo)準(zhǔn)。2、全面系統(tǒng)地理解課程標(biāo)準(zhǔn)。3、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。
10、簡(jiǎn)述教科書(shū)的作用?
第一、教科書(shū)是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)的主要材料。第二、教科書(shū)是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。第三、教科書(shū)是統(tǒng)籌教學(xué)與各種活動(dòng)的根據(jù)。
11、教師如何正確使用教科書(shū)?
答：第一、整體把握教科書(shū)。第二、重點(diǎn)設(shè)計(jì)教科書(shū)。第三、充分利用教科書(shū)。第四、及時(shí)引進(jìn)新知識(shí)。第五、適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土材料。第六、指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用好教科書(shū)。
12、簡(jiǎn)述如何利用和開(kāi)發(fā)課程資源?
開(kāi)發(fā)和利用課程資源的途徑和方法很多，主要包括以下幾種：
第一、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。第二、審查學(xué)生活動(dòng)。第三、開(kāi)發(fā)實(shí)施條件。第四、研究學(xué)生情況。第五、鑒別校外資源。第六、建立資源數(shù)據(jù)庫(kù)。
13、課程實(shí)施是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑，
影響課程實(shí)施的因素主要有以下幾個(gè)方面：第一、課程計(jì)劃的本身的特性。一是可傳播性，即向各學(xué)校推行的程度。二是可操作性，即使用時(shí)的方便程度。三 是和諧性，即與流行的價(jià)值取向和行為方式之間的一致性程度;四是相對(duì)優(yōu)越性，即相對(duì)于原有課程而言新課程的長(zhǎng)處。第二、交流與合作。交流可以是課程編制者 與實(shí)施者之間的交流，也可以是實(shí)施者之間的交流。第三、課程實(shí)施的組織和領(lǐng)導(dǎo)。第四、教師的培訓(xùn)。教師是課程實(shí)施過(guò)程中最直接的參與者，主要取決于教師的 素質(zhì)和態(tài)度，要通過(guò)培訓(xùn)使教師形成新課程的理念，掌握實(shí)施新課程的方法。第五、各種外部支持。
14、課程評(píng)價(jià)是指對(duì)課程計(jì)劃及其實(shí)施實(shí)際達(dá)到教育目的的程度的價(jià)值判斷活動(dòng)，其內(nèi)涵有：
第一、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象方興未艾是多元的。第二、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。第三、課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn)。第四、課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向。
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