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第五章
1、教師職業(yè)的性質(zhì)：教師職業(yè)經(jīng)歷了非專(zhuān)業(yè)化兼職教師、非專(zhuān)業(yè)化專(zhuān)職教師到專(zhuān)業(yè)化專(zhuān)職教師三個(gè)階段。教師職業(yè)是促進(jìn)社會(huì)個(gè)體化的職業(yè)，教師是教育者。教師主要通過(guò)做好三個(gè)方面的工作，促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化一是搞好教學(xué)工作二是做好思想品德工作三是全面關(guān)心學(xué)生的健康。
2、簡(jiǎn)述教師的作用是什么?一、教師是人類(lèi)文化的傳播者，在社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)的延續(xù)中起橋梁與紐帶的作用。二、教師是人類(lèi)靈魂的工程師(加里寧提出)，在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵性作用。三、教師是人的潛能的開(kāi)發(fā)者，對(duì)個(gè)體發(fā)展起促進(jìn)作用。
3、教師的一般角色：一是傳道者、二是授業(yè)、解惑者、三是榜樣、四是管理者、五是朋友
4、教師在新課程中的角色是什么?一是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。二是教育教學(xué)的研究者。三是課程資源的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。
5、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是什么?一是復(fù)雜性和創(chuàng)造性，教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性表現(xiàn)在，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中不能千篇一律。二是示范性，教師勞動(dòng)的示范 性是由教師的職業(yè)責(zé)任和青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)決定的。三是系統(tǒng)性，教師勞動(dòng)的系統(tǒng)性是由教育的系統(tǒng)性和人的身心發(fā)展的連續(xù)性決定的?？傊處焺趧?dòng)的系統(tǒng) 性要求教師具有合作意識(shí)，并發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師既要發(fā)揮特長(zhǎng)，創(chuàng)造性地教書(shū)育人，又要與其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成育人大業(yè)。同時(shí)，教師還要發(fā)揮主導(dǎo)作 用，協(xié)調(diào)各種影響學(xué)生發(fā)展的因素，使之形成合力。
6、教師的權(quán)利有哪些?
《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有的權(quán)利有：1、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。2、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán) 體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)。3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績(jī)。4、按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪 休假。5、對(duì)學(xué)校教育、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。6、參加進(jìn)修或者其他方式的 培訓(xùn)。
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