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1.“教育不應只限于學校的圍墻之內(nèi)”是( )的教育理想。
A.前制度化 B.非制度化 C.制度化 D.義務教育
2.小學階段的教學多運用直觀形象的方式，中學以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點。
A.順序性 B.個別差異性 C.不平衡性 D.階段性
3.根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為( )。
A.社會動機與個人動機 B.工作動機與提高動機
C.高尚動機與低級動機 D.交往動機與榮譽動機
4.在教學過程中，強調(diào)教師“吃透兩頭”所指的是( )。
A.充分理解教材B.認真?zhèn)湔nC.充分認識學生D.仔細批改
5.教學手段就是教學活動中師生互動傳遞信息的方式或工具設備。以下屬于傳統(tǒng)教學手段的有( )。
A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫性教科書
B.裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”
C.粉筆、黑板、模型、標本
D.福祿貝爾的“恩物”
6.下列心理現(xiàn)象中，屬于學習遷移現(xiàn)象的有( )。
A.學習漢語拼音會對英語學習有影響
B.學習彈鋼琴，可以有利于彈手風琴
C.后來的學習對先前的學習產(chǎn)生一定的影響
D.會騎自行車的人比較容易掌握摩托車的駕駛技術(shù)
7.中國最早出現(xiàn)教育一詞的古籍是《孟子·盡心上》。(判斷題)
8.實質(zhì)教育論主張教學的主要任務在于發(fā)展智力。(判斷題)
9.心理發(fā)展就是兒童從出生到成年期所發(fā)生的一切心理變化。(判斷題)
10.定勢對解決問題有阻礙作用，也有推動作用。(判斷題)
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