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1.一位初中學(xué)生這樣來管理自己，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就可以出去玩10分鐘。”這里他所運(yùn)用的是( )。
A.外部強(qiáng)化 B.替代強(qiáng)化 C.自我強(qiáng)化 D.負(fù)強(qiáng)化
2.中學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦。這里教師所運(yùn)用的記憶規(guī)律是( )。
A.多感官參與 B.學(xué)習(xí)程度適當(dāng)
C.復(fù)習(xí)方式的多樣化 D.及時(shí)復(fù)習(xí)
3.主張打破學(xué)科界限，課程以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需要為中心來組織活動(dòng)，以活動(dòng)來代替分科教學(xué)的代表人物是( )。教育提供
A.布魯納 B.杜威 C.班杜拉 D.凱洛夫
4.能力的個(gè)別差異表現(xiàn)在( )。
A.能力類型的差異 B.能力發(fā)展的早晚的差異
C.能力發(fā)展水平的差異 D.特殊能力的差異
5.揠苗助長(zhǎng)，陵節(jié)而施的教育方式的錯(cuò)誤在于不顧人的發(fā)展，對(duì)教育的制約，違背了人的發(fā)展( )。
A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.互補(bǔ)性
6.教學(xué)與智育的關(guān)系是( )。
A.有所聯(lián)系、有所區(qū)別
B.教學(xué)包含了所有的智育活動(dòng)
C.智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一
D.在一定程度上，教學(xué)等同于德育
7.“教然后知困”“困然后能自強(qiáng)也”強(qiáng)調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。(判斷題)
8.我國(guó)現(xiàn)代第一個(gè)學(xué)制是1904年清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》。(判斷題)
9.個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。(判斷題)
10.面對(duì)耀眼的玻璃墻反光，小黃產(chǎn)生了明適應(yīng)，此時(shí)他的視覺感受性已提高了。(判斷題)
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