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1.1903年，我國創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機構(gòu)——湖北武昌的湖北幼稚園。
2.陳鶴琴被譽為"中國的福祿貝爾"、"中國幼教之父"，他畢生致力于中國化新教育的研究和探索，創(chuàng)建了"活教育"理論體系。
3.陳鶴琴率先在我國采用日記法研究兒童心理，通過對其長子陳一鳴的追蹤研究探索中國兒童心理發(fā)展及教育規(guī)律，寫成了中國第一部兒童心理學(xué)教科書——《兒童心理之研究》。
4.陳鶴琴的《家庭教育》是我國第一本在近現(xiàn)代兒童學(xué)原理指導(dǎo)下結(jié)合親身育兒經(jīng)驗寫就的著作，奠定了陳鶴琴作為現(xiàn)代家庭教育拓荒者的歷史地位。
5.陳鶴琴率先采用實驗法于1923年在南京創(chuàng)立了中國第一所實驗幼稚園——南京鼓樓幼稚園。
6.陳鶴琴認(rèn)為，"活教育"的課程打破慣常按學(xué)科組織的體系，采取活動中心和活動單元的形式，即能體現(xiàn)兒童生活整體性和連貫性的"五指活動"形式：兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學(xué)活動、兒童藝術(shù)活動和兒童文學(xué)活動。
7.陳鶴琴主張將兒童所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容整個地、有系統(tǒng)地去教兒童學(xué)。陳鶴琴把它叫做"整個教學(xué)法"，又稱為單元教學(xué)。
8.陳鶴琴根據(jù)兒童心理學(xué)及教育實踐，將杜威的"做中學(xué)"發(fā)展為"做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步"，強調(diào)教學(xué)的基本原則在"做"。
9."生活教育"是陶行知教育思想的核心。
10."教學(xué)做合一"是生活教育理論的一主張，是"生活即教育"在教學(xué)方法問題上的具體化。
11.陶行知在探尋民族教育之路中，提出了"藝友制師范教育"、"小先生制"、"生活教育理論"等觀點。
12.張雪門，著名的幼兒教育家，行為課程理論的代表人。1917年在家鄉(xiāng)寧波創(chuàng)辦星蔭幼稚園。
13.張雪門注重課程研究，提出了"行為課程"的理論體系。
14.我國幼兒教育家張宗磷在20世紀(jì)20年代卻指出幼兒園教師不僅可以而且還應(yīng)當(dāng)由男性來承擔(dān)，他躬身實踐，成為清末近代幼兒教育制度建立以來中國第一位男性幼兒園教師。
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