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一、考察的主要內(nèi)容
1.宏觀的教育概況及出題形式
宏觀的教育概況體現(xiàn)的是四個發(fā)展：教育的發(fā)展、教育學(xué)的發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展。也就是在解決了教育的發(fā)展和教育學(xué)的發(fā)展的基礎(chǔ)之上再解決教育與社會的發(fā)展以及教育與人的發(fā)展之間的關(guān)系。
對于宏觀的教育知識來說，教育學(xué)的發(fā)展和教育與人的發(fā)展出題頻率較高，是復(fù)習(xí)的重點章節(jié)。教育概況部分主要涉及到的是相關(guān)的教育家、教育家的思想以 及所代表的人物。教育與人的發(fā)展部分主要是涉及人的個體身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)個體身心發(fā)展規(guī)律帶給教學(xué)中的教學(xué)啟示。這一部分知識主要是以選擇題的形式出 現(xiàn)。
2.中觀的教育原理及出題形式
中觀的教育原理層面主要講述了三個方面的內(nèi)容。一是教育目的，它是國家對于人才的培養(yǎng)規(guī)格和要求。二是教育制度，它是一個國家各級各類教育機(jī)構(gòu)與組 織體系有機(jī)構(gòu)成的總體及其正常運行所需的種種規(guī)范、規(guī)則或規(guī)定的總和。三是課程。包括課程計劃的制定，制定課程計劃之后如何選擇我們的課程內(nèi)容，這些內(nèi)容 如何貫徹實施，我們的課程效果如何進(jìn)行評價。
在課程中關(guān)系到兩個主體的活動，一個是教師的教，另一個就是學(xué)生的學(xué)。
教育目的部分常考的知識點主要是教育目的的功能以及素質(zhì)教育的內(nèi)涵，主要是以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)。課程常涉及的知識點主要是課程類型的劃分以 及新課改的相關(guān)知識理論，主要是以選擇題、簡答題的形式出現(xiàn)。課程中非常重要的是師生關(guān)系之間的活動，一般以案例分析的題的形式出現(xiàn)。
3.微觀的教育實踐及出題形式
教育實踐最主要的實踐就是教學(xué)工作，教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)活動的核心。教師的工作根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求以及學(xué)生已有的現(xiàn)有水平差距之間的矛盾，最后促進(jìn) 學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，教學(xué)從縱向來看，教學(xué)工作包括很多環(huán)節(jié)，教學(xué)計劃的制定；教學(xué)工作的實施；教學(xué)效果的評價。從橫向來看教學(xué)，教學(xué)要帶到一定的效 果就必須要遵循一定的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的個體差異性靈活采用不同的教學(xué)方法，不同的組織策略。在教學(xué)過程中重要的一個方面就是德育問題，德育起到統(tǒng)帥和 靈魂的作用，除了德育之外，還有班主任班級管理工作，教學(xué)的過程也就是教學(xué)和管理的過程。課外活動也是教學(xué)過程中的一個組成部分。教學(xué)既包括課上的活動也 包括課外的活動。
教育實踐包括了教學(xué)以及教學(xué)評價、德育以及班級管理的相關(guān)知識。教學(xué)以及德育兩部分的知識內(nèi)容較多，也是出題人命題的重點。主要內(nèi)容包括教學(xué)計劃的 制定、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)原則、德育方法、德育原則。這一部分和素質(zhì)教育背景下的相關(guān)理念相結(jié)合考查教師在教學(xué)過程中如何針對學(xué)生的個體差異性因材 施教，如何選擇合適的教學(xué)方法、德育方法進(jìn)行施教。這一部分知識主要是以選擇題、簡答題、材料分析題的形式出現(xiàn)。
教育學(xué)中需要識記的內(nèi)容非常多，所以考生在復(fù)習(xí)過程中可以結(jié)合教育學(xué)中相關(guān)理論的邏輯體系，采用相關(guān)的記憶方法幫助更好的理解各個系統(tǒng)知識。比如說 圖表記憶法、諧音法、對比記憶法以及思維導(dǎo)圖法。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線可知人的遺忘過程是由一定規(guī)律的，所以各位考生可以按照相關(guān)邏輯體系進(jìn)行記憶，避 免前攝抑制或者倒攝抑制對我們學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干擾。
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