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加涅曾經(jīng)指出所有的學(xué)習(xí)都是不相同的,教師要獲得不同的學(xué)習(xí)效果,必須實(shí)施不同的教學(xué)。動(dòng)機(jī)原理則能幫助你激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性和積極性。在教師招聘考試中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)原理與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系密切,常以主觀題形式出現(xiàn),呈現(xiàn)在教師招聘考試中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以何種形式進(jìn)行查考,在我們的復(fù) 習(xí)過程中應(yīng)該如何進(jìn)行備考。

教師招聘考試中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)部分的知識可以劃分為三大塊內(nèi)容:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)

在具體考試中此部分主要涉及選擇題,我們要了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)誘因兩個(gè)基本成分。

在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系部分,存在一個(gè)非常重要的定律:耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律最著名的即動(dòng)機(jī)與學(xué)校效果之間成倒U曲線,并且 針對不同的學(xué)習(xí)任務(wù)其最佳動(dòng)機(jī)水平不同,但針對任何難度的學(xué)習(xí)任務(wù),其最佳的動(dòng)機(jī)水平均為該難度曲線中的中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。該定律在考試中常以選擇題的形式 進(jìn)行考查,如“動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是( )”。

耶克斯—多德森定律也是如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論之一,即在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)過程中,我們要遵循耶克斯—多德森定律,根據(jù)作業(yè)的難度,恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。這一定律的教育啟示在主觀題中也常作為考查點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類在考試中主要以選擇題的形式進(jìn)行考查,并且各維度下不同類型的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)常常成對出現(xiàn),即當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)了內(nèi)部動(dòng)機(jī),則必然存在外部動(dòng)機(jī)這一選項(xiàng)。因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),一定要抓住同一維度下不同類型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間的區(qū)別。

三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論部分主要涉及五大理論:行為主義的強(qiáng)化理論、人本主義的需要層次理論、認(rèn)知主義的成就動(dòng)機(jī)理論、成敗歸因理論、自我效能感。教師招聘考 試中此部分首先要掌握各學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的核心觀點(diǎn)以及提出者,常以選擇題的形式進(jìn)行考查。其次成敗歸因理論、需要層次理論常常與案例分析題相結(jié)合,因此要做 主觀題的備考。最后在理解了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的基礎(chǔ)上,掌握如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),此部分要做主觀題的備考。

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