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7.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的是( )。
A.直觀性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.因材施教原則
D.啟發(fā)性原則
8.余光中先生的《鄉(xiāng)愁》是一首表達(dá)愛國(guó)與思鄉(xiāng)主題的詩(shī)歌一般來(lái)說(shuō)對(duì)這一課最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路是( )。
A.讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體味詩(shī)中的思想感情
B.讓學(xué)生在把握詩(shī)中人物和情節(jié)的基礎(chǔ)上，理解作品
C.讓學(xué)生在分析字句的基礎(chǔ)上，了解詩(shī)歌的表達(dá)技巧
D. 讓學(xué)生在了解寫作背景的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
9.閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出大觀園的形象。這屬于( )。
A.創(chuàng)造想象
B.再造想象
C.幻想
D.空想
10.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)是( )。
A.精神活動(dòng)
B.反射活動(dòng)
C.意識(shí)活動(dòng)
D.技能活動(dòng)
參考答案及解析
1.D【教育解析】A項(xiàng)“賑”與“振”同音；B項(xiàng)“凋”與“碉”同音；C項(xiàng)“鏢”與“膘”同音、“剽”與“縹”同音；D項(xiàng)加點(diǎn)字的讀音全不相同，分別讀tuan\rui\chuai\zhui。
2.C【教育解析】A項(xiàng)工夫不負(fù)有心人應(yīng)該是功夫不負(fù)有心人；B項(xiàng)攙沙子應(yīng)該是摻沙子； D項(xiàng)吊味口應(yīng)該是吊胃口，披沙撿金應(yīng)該是披沙揀金。
3.B【教育解析】B項(xiàng)中去掉冒號(hào)或?qū)⒌谝粋€(gè)句號(hào)移到引號(hào)內(nèi)
4.B【教育解析】B項(xiàng)錯(cuò)誤。自顧不暇：自己照顧自己都沒有工夫，指沒有力量再照顧別人一可改為“目不暇接”。A項(xiàng)蔚為大觀：發(fā)展成為盛大壯觀 的景象，形容事物豐富多彩，匯聚成一種盛大壯觀的景象；C項(xiàng)魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠，比喻用假的冒充真的；D項(xiàng)詬?。褐肛?zé)，指出他人過失而加非議、辱 罵。
5.A【教育解析】B項(xiàng)中“生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的”錯(cuò)誤使用了被動(dòng)句，語(yǔ)序不當(dāng)，不能說(shuō)是“顧客備受信賴”，應(yīng)為“生產(chǎn)的食品 一直都是倍受新老顧客信賴的”；C項(xiàng)中“予以否認(rèn)”表達(dá)不明，是典型的兩面對(duì)一面錯(cuò)誤，是否收門票不能被“否認(rèn)”；D選項(xiàng)”擴(kuò)大”與“提供教科書”搭配不 當(dāng)。
6.D【教育解析】D項(xiàng)句意：(對(duì)任何事業(yè))懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。這句話闡明了“教”與“學(xué)”的方法 及態(tài)度，不是談?wù)?ldquo;為人處世”道理的。A項(xiàng)句意：可以與他說(shuō)話卻不與他說(shuō)，就會(huì)失掉友人；不可以與他說(shuō)話卻與他說(shuō)，就是浪費(fèi)言語(yǔ)一B項(xiàng)句意：聰明智慧的人 不會(huì)迷惑，有仁德的人不會(huì)憂愁，勇敢的人不會(huì)畏懼。C項(xiàng)句意：用什么來(lái)報(bào)答恩德呢？(應(yīng)該)以公平無(wú)私來(lái)對(duì)待仇怨，用恩德來(lái)報(bào)答恩德。
7.D【教育解析】“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”這句話的意思是說(shuō)，君子教學(xué)，不是直接灌輸知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)情境，言此而意彼，讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)，從而得到教師“舉一”而學(xué)生“反三”的教學(xué)效果，體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則。
8.A【教育解析】略。
9.B【教育解析】閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)借助文字的描繪進(jìn)行想象屬于再造想象。
10.B【教育解析】腦是心理的器官，心理是腦的反映機(jī)能。心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)，是腦的反射活動(dòng)。
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