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瑞士的達爾克羅茲音樂教育

著名的瑞士作曲家、音樂教育家愛彌兒雅克·達爾克羅茲(Emile Jaques-Dalcroze)創(chuàng)立了20世紀(jì)最早的音樂教育體系。這個已有將近上百年歷史的音樂教育體系對20世紀(jì)后來相繼出現(xiàn)、形成的各種音樂教育 改革的思想、體系都具有深遠影響。達爾克羅茲方法能教給孩子們理解復(fù)雜的韻律。聽到音樂時，孩子們會隨著節(jié)奏起舞。通過統(tǒng)一調(diào)動其視覺、聽覺、感覺，并隨 音樂而動，孩子們會得到完整的音樂體驗，同時孩子們還需要集中注意力和記憶力。達爾克羅茲的教育原則也構(gòu)成了柯達伊教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法的基礎(chǔ)。

達爾克羅茲還強調(diào)即興活動在創(chuàng)造性音樂教育活動中的重要性。即興活動是即時作出音樂表現(xiàn)、音樂判斷的創(chuàng)造性音樂行為。在即興創(chuàng)作或表演中，不僅需要 具有一定的音樂表現(xiàn)力，還需要有豐富的想象力、靈敏的反應(yīng)能力和流暢的音樂思維。要對同時出現(xiàn)的音高、節(jié)奏、音色、力度等問題給以權(quán)衡和處理，其中最重要 的是聽覺判斷、靈敏性和創(chuàng)造性。這項學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了音樂學(xué)習(xí)的本質(zhì)，也體現(xiàn)了音樂教育對人類最高層次的能力——創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的作用。

今天的即興創(chuàng)作已不僅僅是在鋼琴上的即興作曲，它已經(jīng)成為利用各種教學(xué)手段、伴隨音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、整個過程，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造性的教學(xué)實踐活 動。即興的音樂活動可以始自孩子音樂學(xué)習(xí)的第一天。活動中，成人要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，使孩子進入狀態(tài)、引發(fā)興趣，最終使他們能夠出于自發(fā)、自然的情緒創(chuàng)造出 自己的想象、表現(xiàn)，這是即興音樂活動的目的。從實踐中可以看出，即興的音樂活動在孩子音樂潛能開發(fā)訓(xùn)練中具有無限廣闊的發(fā)展前景。

匈牙利的柯達伊音樂教育

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