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達爾克羅茲音樂教育體系的教學(xué)方法
1.體態(tài)律動。體態(tài)律動是達爾克羅茲教學(xué)法中最著名、影響最大的組成部分，它集中表現(xiàn)了達爾克羅茲的音樂教育思想。節(jié)奏訓(xùn)練是體態(tài)律動的中心，在律動教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：
①音樂學(xué)習(xí)開始階段對學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)基本動作。剛進入體態(tài)律動時，孩子們只會拍手、搖擺、蹦跳、跺腳、模仿等簡單的基本動作。在教學(xué)過程中教師就要把這些簡單動作的自然節(jié)奏和律動作為體態(tài)律動教學(xué)工作的基礎(chǔ)，并用學(xué)生身體活動的自然節(jié)奏，進行音樂基本節(jié)奏和速度的練習(xí)。
②身體各部分動作的和諧結(jié)合。達爾克羅茲的體態(tài)律動教學(xué)方法是把學(xué)生身體的各個部分作為進行體態(tài)律動訓(xùn)練的基本工具。首先是讓學(xué)生充分認識自己身體的各個部位，然后將各部位和諧地結(jié)合起來，獲得一種整體的感受。
③大腦與身體間的協(xié)作。這是體態(tài)律動訓(xùn)練中最有價值的部分之一，也是記憶與抑制有關(guān)心理控制的練習(xí)。這種練習(xí)必須要求學(xué)生充分地注意傾聽音樂，需要智力(發(fā)出命令)與身體(執(zhí)行命令)的密切配合。
2.視唱練耳。達爾克羅茲認為，學(xué)習(xí)視唱練耳的目的是幫助學(xué)生發(fā)展聽音和記憶能力，發(fā)展內(nèi)心聽覺。他采用固定“do”唱名法，努力培養(yǎng)絕對音感。視 唱練耳的訓(xùn)練過程分為四個階段：第一階段是聽;第二階段是體驗;第三階段是理解;第四階段是應(yīng)用(即創(chuàng)作)。其教學(xué)方法主要有：
①在教學(xué)中運用歌唱的方法。這種方法是教學(xué)中最常見的視唱教學(xué)。在現(xiàn)代的音樂教學(xué)中通常是先讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲，之后根據(jù)學(xué)生的實際年齡和學(xué)習(xí)狀況來演唱曲譜，或演唱完整的樂譜，也可選擇歌曲中的一段進行視唱教學(xué)。
②運用詩詞或日常生活的語言節(jié)奏，幫助學(xué)生感覺和積累音樂節(jié)奏的經(jīng)驗。
③將各種節(jié)奏有機地結(jié)合在一起，并要符合樂器的聲音和效果。
④創(chuàng)作訓(xùn)練。學(xué)生用即興創(chuàng)作將所學(xué)的知識加以實踐和應(yīng)用。
3.即興演奏。達爾克羅茲教學(xué)法即興教學(xué)的目的是以一種想象的、自發(fā)的和個性表現(xiàn)的方式，將所掌握的音樂知識技能(節(jié)奏、音色、強弱、音階、旋律等)在音樂實踐中的應(yīng)用。即興演奏可在鋼琴上，也可以用其他樂器代替，讓學(xué)生即興演奏旋律或其中的片段。
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