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美國(guó)綜合音樂素質(zhì)教育的教學(xué)方法
1.自由探索。在教學(xué)中教師要善于提出學(xué)生感興趣的問題，引發(fā)學(xué)生的思考或引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，并應(yīng)用以學(xué)知識(shí)自覺地探索問題、解決問題。 如：音樂課《鼓的文化藝術(shù)》中，教師引導(dǎo)學(xué)生探索鼓的聲音，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分的去體驗(yàn)，去思考，努力探索，總結(jié)鼓所發(fā)出的各種聲音。
2.引導(dǎo)探索。這個(gè)環(huán)節(jié)就是從已學(xué)知識(shí)向未知領(lǐng)域擴(kuò)展的過程，以至獲得更廣、更深的音樂知識(shí)與技能。如：進(jìn)行上一案例的延續(xù)，了解鼓的各種聲音之后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從鼓的演奏方法和演奏技巧上探索鼓的聲音變化。
3.即興創(chuàng)作。即興創(chuàng)作的形式是極為靈活自由的，不受任何程式的限制。在實(shí)際音樂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生們的自由創(chuàng)新能力，顯現(xiàn)學(xué)生的思維靈活性和豐富的想象力。
4.有計(jì)劃的即興創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)是在自由即興創(chuàng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯的歸納和藝術(shù)的提高，使學(xué)生的創(chuàng)造力提高到更高的層次。
5.鞏固概念。在教學(xué)中教師要把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、表演等過程隨時(shí)作好記錄并錄音，及時(shí)給學(xué)生們聽，組織學(xué)生進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，以鞏固概念。
(五)卡巴列夫斯基的新音樂教學(xué)大綱的教學(xué)方法
1.使學(xué)生對(duì)音樂發(fā)生興趣。在教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)音樂教育的審美作用，用靈活多樣的教學(xué)方式與方法，把學(xué)生引入音樂學(xué)習(xí)之中，教會(huì)學(xué)生熱愛音樂，懂得音樂的各種表現(xiàn)形式及風(fēng)格。
2.通過音樂課在孩子們心中喚起對(duì)音樂美的感知。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)遵循這一教學(xué)原則，不僅將音樂作為一種藝術(shù)讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，更重要的是要讓學(xué)生感受到的音樂與生活緊密地聯(lián)系在一起，發(fā)展學(xué)生的思維，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，將音樂的學(xué)習(xí)變成學(xué)生自身的修養(yǎng)。
3.用音樂吸引孩子。在教學(xué)中不要一開始就教學(xué)生某些樂理知識(shí)或重復(fù)地進(jìn)行某種枯燥的練習(xí)，而是應(yīng)該在愉悅的氛圍中從音樂的基本要素(節(jié)奏、力度、 速度、音高)入手漸漸地讓學(xué)生感受到音樂本身給學(xué)生帶來的情緒變化，從而進(jìn)一步地體會(huì)和掌握不同的節(jié)拍、不同的音色和不同的旋律給我們帶來的不同的表現(xiàn) 力。
4.運(yùn)用游戲歌曲。教師可以根據(jù)教學(xué)的條件，挖掘歌曲中的鮮明特點(diǎn)進(jìn)行不同的變化教學(xué)，可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的律動(dòng)或點(diǎn)頭、跺腳等動(dòng)作來幫助歌唱教學(xué)。
5.課堂上分組教學(xué)。這種教學(xué)方式在現(xiàn)代的音樂教學(xué)中已經(jīng)被很多音樂教師應(yīng)用在課堂教學(xué)。通過分組教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行合作式的學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)行分層教學(xué)，隨時(shí)糾正學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，也為多聲部的器樂、合唱教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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