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二、音樂(lè)與美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系
舒曼曾說(shuō)過(guò)：“有教養(yǎng)的音樂(lè)家能從拉斐爾的圣母像中得到不少啟發(fā)，同樣，美術(shù)家也能從莫扎特的交響樂(lè)中受益匪淺。”這足以說(shuō)明音樂(lè)與美術(shù)之間有著不 可分割的聯(lián)系。在音樂(lè)欣賞中加入一些美術(shù)作品，對(duì)幫助學(xué)生理解音樂(lè)，感受音樂(lè)美，更好的表現(xiàn)音樂(lè)美是有很大幫助的。如在欣賞《伏爾加船夫曲》的時(shí)候，我先 出示19世紀(jì)俄羅斯畫(huà)家列賓創(chuàng)作的著名油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，然后我再描繪畫(huà)面的意境：十一個(gè)衣衫襤褸、神情各異的纖夫，用胸前 套著的纖索，吃力的拖著一只有著高高桅桿的船只負(fù)重前行，河灘上留下他們的串串足印……”，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，最后讓學(xué)生在欣賞這幅世界名畫(huà)的同時(shí)邊 欣賞歌曲，能讓他們更好的理解音樂(lè)形象，理解歌曲表達(dá)的情感。
又如在欣賞《兩個(gè)猶太人》時(shí)，我把哈特曼的一幅旅行寫(xiě)生畫(huà)《兩個(gè)猶太人》展示給學(xué)生看，畫(huà)面上的兩個(gè)猶太人，形象對(duì)比鮮明：一個(gè)肥胖、驕橫;一個(gè)瘦 弱、怯懦。而兩個(gè)具有明顯反差的音樂(lè)主題就是根據(jù)這兩個(gè)對(duì)比鮮明的人物形象來(lái)表現(xiàn)：肥胖的“富人”，音樂(lè)主題含有大跳和短小的停頓，由弦樂(lè)和木管樂(lè)八度齊 奏，顯得粗壯、自負(fù);瘦弱的“窮人”，音樂(lè)主題采用同音反復(fù)，初次出現(xiàn)時(shí)用加弱音器的小號(hào)演奏，刻畫(huà)出戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，瑟瑟縮縮的形象。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和看的結(jié)合， 就能更深理解音樂(lè)作品的意義了。因此人們常常把音樂(lè)稱(chēng)作“凝固的畫(huà)面”，把美術(shù)稱(chēng)為“流動(dòng)的音樂(lè)”。
再如在欣賞《飛來(lái)的花瓣》，讓學(xué)生感受美好的師生情誼，學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬的心情，用花瓣一樣的信件表達(dá)對(duì)老師的無(wú)比熱愛(ài)，我的學(xué)生們 邊聽(tīng)邊用自己手中的畫(huà)筆把自己的感想畫(huà)了出來(lái)，邊聽(tīng)邊用自己的動(dòng)作把旋律表現(xiàn)了出來(lái),有幾個(gè)同學(xué)還為自己的作品作了首小詩(shī)，歌頌自己的老師平淡而偉大,無(wú) 私的奉獻(xiàn).一時(shí)間,我的音樂(lè)課成了欣賞課,成了文學(xué)課，美術(shù)課，詩(shī)歌朗誦課等。
三、音樂(lè)與歷史學(xué)科的聯(lián)系
不同時(shí)期的音樂(lè)，風(fēng)格各異，這與當(dāng)時(shí)的歷史背景有著很大的關(guān)系。在教學(xué)中，我注意把歷史知識(shí)及音樂(lè)作品創(chuàng)作的歷史背景融入音樂(lè)欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生既 掌握了音樂(lè)知識(shí)又復(fù)習(xí)了歷史知識(shí)，而且能更好的理解音樂(lè)作品。如歐洲音樂(lè)的發(fā)展就可以分為巴洛時(shí)期、古典主義時(shí)期、浪漫主義時(shí)期、民族樂(lè)派時(shí)期等。在音樂(lè) 欣賞教學(xué)中，注意把歷史知識(shí)貫穿到音樂(lè)欣賞中。如欣賞老約翰•施特勞斯《拉德茨基進(jìn)行曲》，我先介紹拉德茨基這個(gè)人物，他曾任奧地利陸軍元帥，積極維護(hù)奧 地利的統(tǒng)治和主權(quán)，曾經(jīng)率領(lǐng)過(guò)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利，并在意大利北部任總督多年，所以被意大利人民認(rèn)為是侵略者，在欣賞中國(guó)不同時(shí)期的作品，他代表的意義也 不一樣。
又如欣賞《歌唱祖國(guó)》這個(gè)作品，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛解放的中國(guó)人民雄偉前進(jìn)的步伐。《我們走在大路上》體現(xiàn) 了六十年代初我國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下獨(dú)六自主、自力更生、團(tuán)結(jié)一致奮發(fā)圖強(qiáng)的革命精神的寫(xiě)照?！蹲＞聘琛愤x擇了1976年勝利的十月舉杯歡慶的場(chǎng)面，生動(dòng)表 達(dá)了粉碎“四人幫”后人民的激動(dòng)心情?！对谙Ｍ奶镆吧稀纷饔?982年，描繪了八十年代社會(huì)主義新農(nóng)村的秀麗畫(huà)面?！洞禾斓墓适隆访枋隽宋覈?guó)改革開(kāi)放以 來(lái)勃勃生機(jī)與謳歌了敬愛(ài)的鄧小平同志的宏偉氣魄。欣賞這一組曲目，就要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)音樂(lè)的感受。
再如欣賞《藍(lán)色的多瑙河》，我先給同學(xué)們講解作品的歷史背景對(duì)理解樂(lè)曲的情緒，感受樂(lè)曲表達(dá)的感情很有必要：《藍(lán)色的多瑙河》被譽(yù)為“奧地利第二國(guó) 歌”。1866年，爆發(fā)普奧戰(zhàn)爭(zhēng)，奧地利戰(zhàn)敗，悲哀、沉悶的氣氛籠罩著維也納。1867年初，應(yīng)維也納男聲合唱團(tuán)指揮的邀請(qǐng)，小約翰•施特勞斯創(chuàng)作了這首 象征著維也納人生命活力的合唱曲，但初演失敗。直到1868年，作曲家把合唱曲改為管弦樂(lè)曲，同年在巴黎公演，獲得極大成功。頃刻間，這首圓舞曲傳遍世界 各大城市。
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