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2、游戲教學法是小學英語課堂中常用的英語教學方法，英語游戲的組織技能也是小學英語老師必須具備的一種重要教學技能，請簡述課堂教學中組織英語教學游戲的基本要求。(5分)
答：1游戲的設計要有目的性。
2.游戲的選擇要有啟發(fā)性。
3.游戲的方式就多樣化。
4.游戲的安排要有漸進性。
5.游戲的開展要突出參與性和靈活性。
三、案例分析題(15分)
下面是三圍英語老師的英語教學片段：
1、簡明闡述三圍老師對待學生語言錯誤的方式極其利弊。
答：第一位老師糾錯的方式首先基于學生肯定，然后通過反復學生答案的方法，巧妙地將正確答案展示給學生，達到了很好地糾錯效果。第二位老師糾錯的方 式是直接高之法。角色首先否定了學生的回答，然后直接將正確答案告知學生，這種方法雖十分快捷有效，但較容易損害學生的自尊心。第三位老師直接忽略掉了學 生的錯誤，不糾錯。這種方式雖可以保護學生的自信心，卻容易造成學生對只是的錯誤的理解
2、結合自身體會，談談在對待學生語言錯誤上應注意哪些關鍵點。
答：
1.老師在糾錯時要關注學生的感情。注重學生的個性與特點，重點鼓勵，防止學生產生過分的焦慮和挫折感，更不能諷刺挖苦學生，傷害學生的自尊心，自信心和積極性。
2.糾錯應分門別類，區(qū)別對待，做到失誤不糾，錯誤要糾，應當糾則糾，不當糾則放。
3.老師在糾錯時，不要過多使用同一種糾正策略。在選擇糾錯方式時，應綜合考慮教學效果、學習者的語言水平、性格特征、情感因素等，做到多種糾錯策略靈活運用。
4.老師要不斷總結經驗，收集學生的常見錯誤，對學生的錯誤做到心中有數(shù)，最好能夠預見學生所犯的錯誤，從而在教學過程中把握重點和突破難點，爭取教學的主動權。
四、數(shù)學設計題(15分)
根據(jù)人民教育出版社《義務教育科書英語(PEP)(三年級起點)》三年級上次Unit 5 Let’s eat part Alet ’s talk 部分Mike 與媽媽的關于早餐對話常見。按要求進行相應教學設計：Let’ s talk
設計教學策略(要求：能根據(jù)教學目標、內容和學生實際選擇教學組織形式、課型結構、教學媒體、教學方法、確定教學重難點)。(5分)
設計一個導入新課標方案(要求：要有趣味性、實用性和目的性，可結合教材圖片情景內容。)(3分)
設計語言操練及語用活動。(要求：操練活動指向語言能力培養(yǎng)，語用活動化教學內容為生活完成過程活化學生思維和感情)(7分)
答案：略
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