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參考答案及解析
一、單項選擇題
1.D。解析：實驗法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，所以屬于實際訓(xùn)練法。
2.A。解析：《中國教育改革和發(fā)展綱要》正式提出“兩基”指的是基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。
3.C。解析：功能固著是指個體在解決問題時，只看到某事物的通常功能，忽視其他功能的一種心理傾向。
4.A。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型。恐懼癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純恐懼和廣場恐懼。
5.C。解析：“隨機(jī)應(yīng)變”反映了思維的靈活性。
6.D。解析：一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。
7.D。解析：前三個選項屬于無條件反射。
8.C。解析：“學(xué)不躐等”是指學(xué)習(xí)不能逾越等級。
9.D。解析：班級授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和課時計劃進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。所以突出班、課、時。
10.B。解析：l992年頒布的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃(試行)》中，首次將“教學(xué)計劃”改為“課程計劃”。
11.B。解析：早在奴隸社會就出現(xiàn)了學(xué)校。
12.D。解析：赫爾巴特最早提出了“教學(xué)具有教育性”。
13.A。解析：課程設(shè)置是我國中小學(xué)課程計劃的最基本部分。
14.B。解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。
15.D。解析：教育問題是教育學(xué)研究的對象，也是教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的動力。
16.B。解析：在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來推動，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動因。
17.A。解析：性格的態(tài)度特征包括對社會、集體、他人的態(tài)度。
18.C。解析：埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展必須經(jīng)歷八個順序不變的階段，每個階段的個體都面臨一定的沖突和危機(jī)，其中前五個階段屬于兒童成長 和接受教育的時期。①基本的信任感對基本的不信任感(0歲～1.5歲)，②自主感對羞恥感與懷疑(2歲～3歲)，③主動感對內(nèi)疚感(4歲～5歲)，④勤奮 感對自卑感(6歲～11歲)，⑤自我同一性對角色混亂(12歲～l8歲)。
19.B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展基礎(chǔ)教育。
20.B。解析：學(xué)校與家長不包括在學(xué)校法律關(guān)系中。
二、填空題
1.感情需要
2.互相促進(jìn)
3.白板說
4.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
5.認(rèn)知能力差異
6.多重性(或多樣性)
7.布魯納
8.正態(tài)
9.專業(yè)人員
10.附屬的內(nèi)驅(qū)力
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