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1.科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面
參考答案：
(1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因;
(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容;
(3)科學技術(shù)改變了教育技術(shù)。
2.請說明教育目的同培養(yǎng)目標的關(guān)系。
參考答案：
首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標是根教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業(yè)的具體化;
其次，培養(yǎng)目標的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標而實現(xiàn)。
3.試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。
參考答案：
A教育學不等于教育方針政策。
①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。
②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。
B教育學不等于教育實踐經(jīng)驗。
①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗的升華和概括。
②教育實踐經(jīng)驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到理論高度。
4.德育過程和學生品德形成過程有何不同?
參考答案：
德育過程和學生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：
①思想品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程;德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。
②思想品德形成過程中，學生受各種因素影響，包括生理的、社會的、主觀的和實踐的等多種因素的影響;德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。
③從學生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致;德育過程的結(jié)果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。
5.教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面?
參考答案：
①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。
②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。
③教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系;教育要受其他社會意識形態(tài)的影響;教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。
6.簡述學校教育產(chǎn)生的條件是什么
參考答案：
(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ);
(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子;
(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞 ;
(4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。
7.教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求?
參考答案：
(1)根據(jù)教學任務(wù)、教學內(nèi)容以及學生的年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段。
(2)直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。
(3)重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。
8.教育學的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段?標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作?
參考答案：
教育學的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段;獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生;馬克思主義教育學的建立;現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。
捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。
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