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1.強調教師作為學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。
答案：錯誤
2.每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。
答案：正確
3.個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。
答案：正確
4.在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
答案：錯誤
5.在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。
答案：正確
6.記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。
答案：錯誤
7.新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。
答案：錯誤
8.行動研究法的操作步驟和程序一般是計劃—行動—考察—反思。
答案：正確
9.布盧姆將認知目標分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價六個層次。
答案：正確
10.教學設計中、教師了解不同的學生特定有效的學習方式可以改進教學設計質量。
答案：正確
11.在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的唯一方式，只有這樣，才能將過程性評價和終結性評價相結合。
答案：錯誤
12.計算機輔助教學的基本特點是人機互動與交流。
答案：正確
13.頭腦風暴法是一種集體激勵的策略。
答案：正確
14.“學”主要指獲取知識技能，“習”主要指鞏固知識技能。
答案：正確
15.在教學中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學技術，發(fā)展現(xiàn)代教學技術，大力推進信息技術在教學過程中的應用。
答案：錯誤
16.開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學生發(fā)展的新教材。
答案：錯誤
17.在新課程中，教材提供給學生的是一種學習線索，而不是唯一的結論。
答案：正確
18.負強化就是懲罰。
答案：錯誤
19.非智力因素可以通過教育手段加以培養(yǎng)。
答案：正確
20.家長具有很強的暴力傾向，子女相對來說也比較容易對人采取侵犯性行為。
答案：正確
21.看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強烈的攻擊性行為。
答案：正確
22.發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內容和考試方式的改革。
答案：錯誤
23.解決復雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。
答案：正確
24.知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。
答案：正確
25.智力年齡的概念是比納提出的。
答案：正確
26.教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸收者，這是新課程倡導的教學觀。
答案：錯誤
27.教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。
答案：正確
28.在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發(fā)展。
答案：錯誤
29.教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。
答案：正確
30.學校課程管理是指學校有權對國家課程、地方課程和校本課程進行總的設計。
答案：錯誤
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