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一、單項選擇題
1. ( )是我國近代第一個由政府頒布的，并在全國范圍內(nèi)實施的學制。
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
答案：B。解析：張百熙、張之洞、榮慶等人對“壬寅學制”進行了修改，于l904年1月(農(nóng)歷癸卯年底)由清政府正式頒布，即《奏定學堂章程》，史稱“癸卯學制”。
2. 加涅提出的學習效果，即學習類型不包括( )。
A.智慧技能
B.認知策略
C.言語信息
D.情緒因素
答案：D。解析：加涅提出的五種學習效果，即五種學習類型，包括智慧技能的學習;認知策略的學習;言語信息的學習;動作技能的學習和態(tài)度的學習。因此，答案為D。
3. “玉不琢，不成器;人不學，不知道。是故，古之王者，建國軍民，教學為先。”這段話出自下哪篇文章( )
A.《大學》
B.《中庸》
C.《論語》
D.《學記》
答案：D。解析：《學記》：“玉不琢，不成器;人不學，不知道。”意思是玉不加工，不成器皿，后比喻人不經(jīng)過培養(yǎng)、鍛煉不能成材。
4. 教師上課必要的補充主要是通過( )。
A.布置作業(yè)
B.檢查作業(yè)
C.課外輔導
D.課后練習
答案：D。解析：教師上課必要的補充主要是通過課后練習。
5. 以下屬于教育本體功能的是( )。
A.人的培養(yǎng)功能
B.人口功能
C.政治功能
D.經(jīng)濟功能
答案：A。解析：教育的本體功能就是教育本身對培養(yǎng)人所具有的作用和價值，它從根本上決定著教育之為教育，是教育本質(zhì)特點的體現(xiàn)。
6. 常用的記憶術不包括( )。
A.位置記憶法
B.死記硬背
C.縮簡和編歌訣
D.語義聯(lián)想法
答案：B。解析：就記憶術而言.大體包括以下幾種：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、視覺想象和語義聯(lián)想法。
7. 吃過梅子的人一見到它的外形、聞到香味，就會有“望梅止渴”的反應，這是一種( )。
A.非條件反射
B.無條件反射
C.條件反射
D.生來的反射
答案：C。解析：人依據(jù)事物信號進行應變的行為是個體在后天生活中習得的，是一種條件反射。
8. 學生看黑板時，白色字體往往成為知覺對象，而黑色板面成為了背景。這是( )。
A.知覺的整體性
B.知覺的選擇性
C.知覺的理解性
D.知覺的恒常性
答案：B。解析：人們進行知覺時總是選擇少數(shù)事物作為對象，而把其他事物作為知覺的背景。這種把對象從背景區(qū)別出來的特性即是知覺的選擇性。
9. 與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象，所創(chuàng)造的是人類所期望的未來的事物形象。這是一種( )。
A.無意想象
B.再造想象
C.創(chuàng)造想象
D.幻想
答案：D。解析：幻想是一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象.它所創(chuàng)造的是人類所期望的未來的事物形象。
10.學習興趣、求知欲屬于什么動機?( )
A.外部動機
B.內(nèi)部動機
C.遠景性動機
D.輔助性動機
答案：B。解析：內(nèi)部動機是指學習動機不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標，其動機的滿足在活動之內(nèi)。
11.我國第一本《教育心理學》教科書是廖世承于( )年編寫的。
A.1903
B.1908
C.1913
D.1924
答案：D。解析：1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。
12.對人的發(fā)展起著決定性作用的是( )。
A.社會實踐
B.遺傳
C.教育
D.成熟
答案：C。解析：學習在人的心理發(fā)展中起著決定性的作用，學習決定著人的社會性和個性的發(fā)展,這里的學習即為教育。
13.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為( )。
A.場獨立型
B.場依存型
C.輻合型
D.發(fā)散型
答案：C。解析：輻合型認知方式的表現(xiàn)即為“搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答”。
14.與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的( )。
A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性
B.積極性
C.適應性和社會性
D.內(nèi)化性和意志性
答案：A。解析：與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。
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