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1、新課程課堂教學(xué)評價帶來了哪些變化？答：課堂教學(xué)評價具有促進學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能。從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，這一視角的變化對我國現(xiàn)行的課堂教學(xué)、教師教 學(xué)行為及其相關(guān)的教學(xué)管理等都帶來了巨大的沖擊和全新的啟示。首先，改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。其次，改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點和備課的方 式。再次，改變了教師對教學(xué)能力的認(rèn)識。
2、校本課程開發(fā)活動的具體方式有哪些？
答：1)課程選擇；2)課程改編；3)課程整合；4)課程補充；5)課程拓展；6)課程新編。
3、校本課程實施主要包括哪些方面？
答：(1)校本課程的原型評價；(2)校本課程的試驗；(3)選擇校本課程的教學(xué)方法；(4)校本課程的時間安排。
4、校本課程開發(fā)指南的制訂包括哪些方面？
答：包括需要評估，校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)，校本課程的大致結(jié)構(gòu)，課程開發(fā)的基本程序，校本課程開發(fā)的管理條例。
5、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者的內(nèi)涵是什么？
答：第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。第二，教師是人生的引路人。
6、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？
答：在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對待自我上，新課程強調(diào)反思；在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作
7、教師尤其應(yīng)該尊重哪幾種學(xué)生？
答：(1)尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生。(2)尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生。(3)尊重被孤立和拒絕的學(xué)生
8、新型的師生情感關(guān)系需要從哪幾個方面努力？
答：(1)教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。(2)展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。(3)完善個性，展現(xiàn)個人魅力。
9、怎樣贊賞每一位學(xué)生？
答：(1)贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長；(2)贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；(3)贊賞每一位學(xué)生付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；(4)贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。
10、怎樣幫助學(xué)生？
答：(1)幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達成的目標(biāo)。(2)幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源。(3)幫助學(xué) 生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式；(4)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值。(5)幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍； (6)幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。(7)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。
11、什么是合作學(xué)習(xí)？
答：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互相性學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，使教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個認(rèn)知的過程，同時還是一個交往的過程。
12、什么是探究學(xué)習(xí)？
答：探究學(xué)習(xí)：即從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。
13、靈活開放與生成發(fā)展的課堂運行機制包括哪些內(nèi)容？
答：(1)提前進入情境的“預(yù)演”機制。(2)呈現(xiàn)材料，融入經(jīng)驗的“體驗”機制。(3)平等交往的“對話”機制。(4)見機而作的臨場應(yīng)變機制。 (5)“場外交流”的信息溝通機制。(6)課后反思的“回授”機制。
14、綜合實踐活動的特點是什么？
答：第一，整體性。第二，實踐性。第三，開放性。第四，生成性。第五，自主性。
15、尊重學(xué)生，怎樣才能不傷害學(xué)生的自尊心？
答：(1)不體罰學(xué)生；(2)不辱罵學(xué)生；(3)不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；(4)不冷落學(xué)生；(5)不羞辱、嘲笑學(xué)生；(6)不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。
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