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1.教學(xué)過(guò)程是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)(C)
A.促進(jìn)教師教的過(guò)程 B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)的過(guò)程
C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程 D.形成技能技巧的過(guò)程
2.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的(D)
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性
C.長(zhǎng)期性、間接性 D.主體性、示范性
3.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是(A)
A.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀 B.知識(shí)、情感、意志
C.面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化 D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀
4.中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指(A)
A.基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能 B.基本理論，基本技能
C.基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論 D.基礎(chǔ)理論，基本原理
5.學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是(C)
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B.情境教學(xué) C.個(gè)別化教學(xué) D.愉快教學(xué)
6.余文森教授的一篇文章《有價(jià)值的教學(xué)情景什么樣》中指出有價(jià)值的教學(xué)情景具備以下幾個(gè)特性：①生活性、②形象性、③學(xué)科性、④問(wèn)題性、⑤情感性。
7.福建師范大學(xué)余文森教授撰寫(xiě)的《有效性是課堂教學(xué)的“命脈”》在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表，文中談到“速度、收益、安全”是有效教學(xué)必須考慮的三個(gè)要素；從教師教的層面來(lái)講，優(yōu)質(zhì)教學(xué)具備以下基本特征：①深刻、②獨(dú)到、③廣博、④啟發(fā)、⑤機(jī)智、⑥絕招。
8.學(xué)校德育工作的主要途徑是通過(guò)各科教學(xué)滲透德育。
9.教學(xué)手段是指教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。
10.教師的人格特征中有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響，一是教師的熱情和同情心，二是教師富于激勵(lì)和想像的傾向性，即教師要有創(chuàng)造性思維。
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