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12、心理學(xué)是研究人的【B】的科學(xué)。
A、心理活動(dòng)的規(guī)律
B、行為和心理活動(dòng)的規(guī)律
C、生理與心理活動(dòng)的規(guī)律
D、行為活動(dòng)的規(guī)律
【答案解析】心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律。
13、我國中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于【D】。
A、活動(dòng)課程
B、潛在課程
C、綜合課程
D、學(xué)科課程
【答案解析】語文、數(shù)學(xué)、外語等分別屬于不同的學(xué)科。
14、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是【B】。
A、組織和培養(yǎng)班集體
B、全面了解學(xué)生
C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
【答案解析】做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。
15、【B】是衡量一個(gè)測驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
【答案解析】效度是指測量的正確性，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。
二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
1、簡述學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)基本特征。
【答案解析】(1)連續(xù)性與階段性;
(2)定向性與順序性;
(3)不平衡性;
(4)差異性。
2、簡述小學(xué)教學(xué)的任務(wù)。
【答案解析】(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。
(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐精神。
(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。
(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
3、教師應(yīng)如何備課?
【答案解析】(1)鉆研教材。包括鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。
(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
(3)制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。包括制訂學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。
4、簡述應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
【答案解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：(1)利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);
(2)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
5、根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，課堂紀(jì)律分成哪四種類型?
【答案解析】(1)教師促成的紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生往往需要教師給予較多的監(jiān)督和指
導(dǎo)，需要教師為他們的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一個(gè)有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)。這樣的“結(jié)構(gòu)”就是教師促成的紀(jì)律。(2)集體促成的紀(jì)律。從入 學(xué)開始，同輩人的集體在學(xué)生社會化方面起著越來越大的作用。他們開始對同學(xué)察言觀色，以便決定應(yīng)該如何思考和如何行事。(3)任務(wù)促成的紀(jì)律。每一次任務(wù) 都有其特定的紀(jì)律，有時(shí)某一項(xiàng)任務(wù)會引起學(xué)生的高度注意，而對其他誘人的活動(dòng)置之不理。(4)自我促成的紀(jì)律。當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自 覺的行為準(zhǔn)則時(shí)，自律便出現(xiàn)了。
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