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1、教育學(xué)地位混淆點(diǎn)
首次提出把教育成為獨(dú)立的學(xué)科---------培根
教育學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科---------夸美紐斯
教育學(xué)成為規(guī)范、獨(dú)立學(xué)科---------赫爾巴特
2、人物稱號混淆對比
教育學(xué)之父---------夸美紐斯
現(xiàn)代教育學(xué)之父---------赫爾巴特
科學(xué)教育學(xué)之父---------赫爾巴特
課程評價(jià)之父---------泰勒
課程理論之父---------泰勒
心理學(xué)之父---------馮特
教育心理學(xué)之父---------桑代克
俄羅斯的教育心理學(xué)之父---------烏申斯基
慈愛的兒童之父---------裴斯泰洛奇
3、教育目的混淆對比
整個(gè)教育工作的方向---------教育目的
整個(gè)教育工作的總方向---------教育方針
4、課程內(nèi)容混淆對比
有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件---------課程計(jì)劃
有關(guān)各學(xué)科綱領(lǐng)性指導(dǎo)性文件---------課程標(biāo)準(zhǔn)
教師教學(xué)直接依據(jù)---------課程標(biāo)準(zhǔn)
教師教學(xué)的主要依據(jù)---------教材
整個(gè)教育綜合知識的體系錯(cuò)綜復(fù)雜，唐強(qiáng)老師建議考生可以通過知識對比及思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行梳理，思維的引導(dǎo)可以讓考生在最短的時(shí)間達(dá)到效率的最高化。
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