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1. 我國新義務教育法是( )年頒布的。
A.1986
B.1987
C.2006
D.2007
2.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是( )。
A.創(chuàng)造性
B.學習遷移
C.發(fā)現(xiàn)教學法
D.學會學習
3. 聯(lián)結學習理論認為，學習就是在刺激和反應之間建立直接聯(lián)結的過程，其中起重要作用的是( )。
A.練習
B.學習
C.強化
D.鞏固
4. 應該讓一切人掌握一切科學知識，成為百科全書式的學者。這是誰的主張?( )
A.洛克
B.夸美紐斯
C.康德
D.斯賓塞
5. 斯金納認為，( )會導致反應的減少，但它只是間接地起作用，只是抑制而不是消除這種行為。
A.正強化
B.負強化
C.懲罰
D.塑造
6.當問及“假如你是校長，你如何對待逃學的學生時”，中學生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這是因為中學生處于( )。
A.感知運動階段
B.具體運算階段
C.形式運算階段
D.前運算階段
7. 在自然情境下進行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是( )。
A.教育實驗觀察
B.嚴格控制的觀察
C.全結構式觀察
D.教育現(xiàn)場觀察
8.利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為( )。
A.形象直觀
B.實物直觀
C.模象直觀
D.言語直觀
9. 被教育學者公認為是標志著教育學從哲學中獨立出來的第一部教育學專著是( )。
A.杜威的《民主主義與教育》
B.赫爾巴特的《普通教育學》
C.凱洛夫的《教育學》
D.夸美紐斯的《大教學論》
10.“于、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。”這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?( )
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個體的主觀能動性
參考答案
1.C【解析】我國舊《義務教育法》為1986年頒布實施的，時隔20年之后，新的《義務教育法》出臺了。
2.B【解析】“舉一反三”和“觸類旁通”都舍有獲得一種知識技能就可以促進其他知識技能的掌握的意思，可見所說的就是學習遷移現(xiàn)象。
3.C【解析】強化是聯(lián)結學習理論的核心。
4.B【解析】捷克教育家夸美紐斯強調(diào)教育的自然性，提出“把一切知識教給一切人”的口號，主張應該讓一切人掌握一切科學知識，成為百科全書式的學者。
5.C【解析】懲罰減少反應的發(fā)生，而正強化、負強化和塑造均導致行為的加強。
6.C【解析】題干中所體現(xiàn)出的是中學生具有了假設演繹推理的能力。這種推理能力的特點是，不僅從邏輯考慮現(xiàn)實的情境，而且還考慮可能情境。這是形式運算階段的思維特征，形式運算階段是指11歲以后青少年的認知發(fā)展階段，中學生正處于這個階段。
7.D【解析】略
8.C【解析】模象直觀是指在對事物的模象的直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反應，各種圖片、幻燈片及教學電影電視即為模象。
9.D【解析】夸美紐斯的《大教學論》被教育學者公認為是標志教育學從哲學中獨立出來的第一部教育學專著。
10.C【解析】“教”使“生而同聲”的人“長而異俗”，這里的“教”即為對人的發(fā)展產(chǎn)生影響的教育。
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