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第一節(jié) 教師的心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系

1、教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的可能是____、____以及____和____。(思維的條理性、邏輯性，口頭表達(dá)能力和組織教學(xué)活動(dòng)的能力)

2、在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響，一是____；一是____。(教師的熱心和同情心，教師富于激勵(lì)和想像的傾向性)

3、羅森塔爾借用____中的典故，把教師____的預(yù)言效應(yīng)稱做____，或叫____。(古希臘神話，期望，皮格馬利翁效應(yīng)，羅森塔爾效應(yīng))

第二節(jié) 專家型教師與新教師的比較研究

專家型教師和新教師在____、____和____三個(gè)方面都存在差異。(課前計(jì)劃、課堂教學(xué)過(guò)程、課后教學(xué)評(píng)價(jià))

第三節(jié) 教師的成長(zhǎng)與發(fā)展

1、福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為____、____和____等三個(gè)階段。(關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生)

2、____如有些新教師可能會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上。有些新教師則可能想方設(shè)法控制學(xué)生。(關(guān)注生存階段)

3、____如把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)上，如何教好每一堂課等。(關(guān)注情境階段)

4、____如教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。(關(guān)注學(xué)生階段)

5、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面，一方面是________；另一方面是________。(通過(guò)師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充；通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師)

6、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的具體方法有____，____，____，____。(觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，開展微格教學(xué)，進(jìn)行專門訓(xùn)練，反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn))

7、波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：____。(經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng))

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