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第二節(jié) 知識的獲得
1、____是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識的加工過程。____是理解科學(xué)知識的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。(直觀，直觀)
2、知識直觀的類型：____、____、____。(實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀)
3、____即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。____即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。____是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。(實(shí)物直觀，模象直觀，言語直觀)
4、 如何提高知識直觀的效果：(1)________；(2)________；(3)________；(4)________； (5)________。(靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。加強(qiáng)詞與形象的配合。運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)習(xí)充分參與直 觀過程。)
5、一般而言，模象直觀的教學(xué)效果____實(shí)物直觀。(優(yōu)于)
6、知識直觀的感知規(guī)律：____，____，____，____。(強(qiáng)度律，差異律，活動律，組合律)
7、____指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認(rèn)識的活動過程。(概括)
8、知識概括的類型：____和____。(感性概括，理性概括)
9、 ____即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種較低的概括形式。____是在前人認(rèn)識的指導(dǎo)下，通過對感性知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自覺的加工改 造，來揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過程。它是一種高級的概括形式，它所揭示的是事物的一般因素與本質(zhì)因素，是思維水平的概括。從____中，只 能獲得概括不充分的日常概念和命題，只有通過____，才能獲得揭示事物本質(zhì)的科學(xué)概念和命題。(感性概括，理性概括，感性概括，理性概括)
10、如何有效地進(jìn)行知識概括：(1)________；(2)________；(3)________；(4)________。(配合運(yùn)用正例和反例。正確運(yùn)用變式?？茖W(xué)地進(jìn)行比較。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。)
11、一般而言，概念或規(guī)則的____傳遞了最有利概括的信息，____則傳遞了最有利于辨別的信息。(正例，反例)
12、在運(yùn)用變式時(shí)，如果變式不充分，學(xué)生在對教材進(jìn)行概括時(shí)，往往會發(fā)生兩類錯誤：一類常見錯誤是________。另一類常見錯誤是________。(把一類或一些事物所共有的特征看做本質(zhì)特征。在概括中人為地增加或減少事物的本質(zhì)特征，不合理地縮小或擴(kuò)大概念。)
13、概括過程即思維過程，就是在分析綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括。比較主要有兩種方式：____和____。(同類比較，異類比較)
14、教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是________。(鼓勵學(xué)生主動參與問題的討論)
第三節(jié) 知識的保持
1、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為____、____和____三個(gè)子系統(tǒng)。(瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶)
2、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為____，有一個(gè)相當(dāng)大的容量。短時(shí)記憶的保持時(shí)間大約為____，容量相當(dāng)有限，大約為____個(gè)組塊。長時(shí)記憶保存時(shí)間長，_____，容量沒有限度。(0.25-2秒，5秒到2分鐘，7±2，從1分鐘以上到許多年甚至終身)
3、對于遺忘發(fā)展的進(jìn)程，德國心理學(xué)家____最早進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，繪制成____，說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是____，呈____型。(艾賓浩斯，艾賓浩斯遺忘曲線，先快后慢，負(fù)加速)
4、遺忘的理論解釋有：____，____，____，____。(痕跡衰退說，干擾說，同化說，動機(jī)說)
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