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第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究內(nèi)容

1、教育心理學(xué)是一門研究____的科學(xué)。(學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律)

2、教育心理學(xué)旨在理解____，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、動(dòng)機(jī)、過程與條件等，以及根據(jù)這些理解創(chuàng)設(shè)____，如學(xué)習(xí)資源的利用、學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排、師生互動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)過程的管理等，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。(學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，有效的教學(xué)情境)

3、教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞____而展開的。(學(xué)與教相互作用過程)

4、學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含____、____、____、____和____等五種要素；由____、____和____這三種活動(dòng)過程交織在一起。(學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程)

5、學(xué)生這一要素主要從兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程：第一是____，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等；第二是____，包括先前知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要等差異。(群體差異，個(gè)體差異)

6、學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，____在其中起著關(guān)鍵的作用。(教師)

7、教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為____、____和____。(教學(xué)大綱、教材和課程)

8、____是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。(教學(xué)媒體)

9、教學(xué)環(huán)境包括____和____兩個(gè)方面。(物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)

10、學(xué)習(xí)過程指____________。(學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。)

11、____是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。(學(xué)習(xí)過程)

12、____雖是一個(gè)獨(dú)立的成分，但它始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。包括在教學(xué)之前____、在教學(xué)過程中____以及在教學(xué)之后的____。(評(píng)價(jià)和反思過程，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判，對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析，檢驗(yàn)、反思)

第二節(jié) 教育心理學(xué)的作用

1.教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有____、____、____和____的作用。在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn) 在：________；________；________；________。(描述、解釋、預(yù)測(cè)、控制。幫助教師準(zhǔn)確地了解問題，為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué) 和理論指導(dǎo)，幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生，幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。)

第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況

1、教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期：____(20世紀(jì)20年代以前)，____(20世紀(jì)20年代到50年代末)，____(20世紀(jì)60年代到70年代末)，____(20世紀(jì)80年代以后)。(初創(chuàng)時(shí)期，發(fā)展時(shí)期，成熟時(shí)期，完善時(shí)期)

2、1903年，美國心理學(xué)家____出版了《____》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。1913-1914年，又發(fā)展成三大卷《____》。這一著作奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。(桑代克，教育心理學(xué)，教育心理大綱)

3、桑代克從人是____這個(gè)角度建立自己的教育心理學(xué)體系。他的教育心理學(xué)分為三部分：第一部分講____，第二部分講____，第三部分講____。(一個(gè)生物的存在，人類的本性，學(xué)習(xí)心理，個(gè)別差異及其原因)

4、40年代，____的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)以及生理衛(wèi)生問題進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。50年代，____興起，同時(shí)信息論的思想為許多心理學(xué)家所接受，這些成果也影響和改變了教育心理學(xué)的內(nèi)容。(弗洛伊德，程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器)

5、____年代，教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科正在形成。(60)

6、60年代，西方教育心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。60年代初，由____發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)。隨著信息科學(xué)技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)的發(fā)展，美國教育心理學(xué)對(duì)____的研究也方興未艾。(布魯納，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI))

7、布魯納在1994年精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：____，____，____，____。(主動(dòng)性研究，反思性研究，合作性研究，社會(huì)文化研究)

8、我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年____編寫了我國第一本《____》教科書。(廖世承，教育心理學(xué))

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