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1.自我認(rèn)識是指個體對自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會價值的【自我了解與自我評價】。
2.自我體驗(yàn)是指個體對自己的【情感體驗(yàn)】，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。
3.自我監(jiān)控屬于自己的意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、【自我調(diào)節(jié)】、自我追求等。
4.指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、【反饋和遷移】等環(huán)節(jié)構(gòu)成。
5.交互式教學(xué)模式主要是用來幫助學(xué)習(xí)【成績差生閱讀領(lǐng)會】.
6.交互式教學(xué)旨在教會學(xué)生四種策略：【總結(jié)、提問、析疑和預(yù)測】。
7.課堂教學(xué)環(huán)境包括兩個方面：即課堂【物質(zhì)環(huán)境】和課堂【社會環(huán)境】。
8.教學(xué)策略指教師采取的有效達(dá)到【教學(xué)目標(biāo)】的一切活動計劃。
9.發(fā)現(xiàn)教學(xué)指學(xué)生通過【自身】的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。
10.由于教師在課堂中起著【主導(dǎo)】作用，教師的教學(xué)，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學(xué)生的【期望】以及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。
11.教師的積極情緒狀態(tài)往往會【投射】到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點(diǎn)和情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。
12.處罰學(xué)生的消極的課堂行為，不能采用諷刺挖苦、體罰和【剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利】等手段。
13.教師要充當(dāng)知識傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長的代理人、親密朋友、【心理輔導(dǎo)】者等多種角色。
14.在教師的知識和智力達(dá)到一定水平之后，教師的表達(dá)能力、組織能力、【診斷學(xué)生】學(xué)習(xí)困難的能力，與教學(xué)效果有較高的相關(guān)。
15.在教師的知識和智力達(dá)到一定水平之后，他們的思維的【條理性】、系統(tǒng)性、合理性與教學(xué)效果有較高的相關(guān)。
16.教學(xué)不是知識傳遞，而是知識的【處理和轉(zhuǎn)換】。
17.所謂學(xué)習(xí)動機(jī)，是指【引起和維持】個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。
18.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、【自我提高】的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
19.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部【準(zhǔn)備狀態(tài)】或反應(yīng)傾向性。
20.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是【通過個體與環(huán)境】相互作用而形成或改變的。
21.在學(xué)校教育中，教師常用的教學(xué)方法有：【講授法】、演示法、課堂問答、練習(xí)、指導(dǎo)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、實(shí)習(xí)作業(yè)等。
22.教師的教學(xué)策略可以分為以教師為中心的教學(xué)策略、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略和個別化教學(xué)等。
23.測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)【行為與結(jié)果】確定為一種量值，以表示學(xué)生對所測問題了解的多少。
24.測驗(yàn)是測量一個樣本的系統(tǒng)程序，即通過觀察少數(shù)具有代表性的行為或現(xiàn)象來【量化描述】人們心理特征。
25.也有的心理學(xué)家把問題行為分為：【品行性問題】、性格問題行為、情緒上、社會上的不成熟行為等三類。
26.教學(xué)評價是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)教學(xué)過程及結(jié)果的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行【價值判斷】，并為教學(xué)決策服務(wù)的活動過程。
27.如果根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、【上位學(xué)習(xí)】和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
28.關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如【記憶痕跡衰退說】、干擾說、同化說和動機(jī)說等。
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